新聞標(biāo)題：2019年海口小學(xué)作文一對一輔導(dǎo)

�？谛�學(xué)作文是海口小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，�？谑兄�名的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，�？谛�學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

海口小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布�？谑行阌�區(qū),龍華區(qū),瓊山區(qū),美蘭區(qū)等地,是�？谑袠O具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

我們利用課余時(shí)間玩了這個(gè)游戲，學(xué)生都很高興。有的哈哈大笑，有的眉飛色舞，有的跌跌撞撞……課堂上，我讓學(xué)生說出他們觀察到了什么?學(xué)生們熱烈地討論起來，氣氛十分活躍。在游戲的氛圍中，孩子們愿意觀察，愿意用話語表達(dá)出來，也愿意用文字的方式寫出來。

★第一屆（1982年）

當(dāng)學(xué)生對某些題材缺乏細(xì)致了解時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生到實(shí)地去參觀訪問。如，我們學(xué)校位于市兒童公園附近，班上所有學(xué)生都去過兒童公園，可一寫有關(guān)兒童公園的作文時(shí)，卻寫不清楚，寫不具體。可見，他們平日對一些景物觀察沒有留心，對一些游樂設(shè)施了解不具體。

隨感法也就是沒有寫作任務(wù)，也沒有寫作要求，完全根據(jù)作者對生活的體驗(yàn)，隨時(shí)寫下生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受以成文章，與他人心靈共鳴，這種寫文章方法對作者的要求就更高了。

3.觀察積累

可以寫生活日記，可以寫觀察日記。如果持之以恒，形成習(xí)慣，不但能積累豐富的作文素材，而且鍛煉了書面表達(dá)能力，使學(xué)生受益終生。、意義和實(shí)用價(jià)值。如我們?nèi)粘９ぷ髦幸獙懝ぷ饔?jì)劃、總結(jié)、報(bào)告;農(nóng)村有時(shí)貸款要寫申請報(bào)告，工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品要寫廣告詞;就是我們?nèi)粘Ｉ�活中也�?jīng)常要給親友寫信等等。

新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)作文批改也應(yīng)是這樣一個(gè)過程。把作文批改看作是學(xué)生再次完善，再次寫作，再次創(chuàng)造的過程。把作文批改看作是激發(fā)學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生萌發(fā)寫作欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)寫作成功的過程。

2描寫童年的小學(xué)作文篇一像我們這種喜怒哀樂溢于言表的小學(xué)生，臉上充溢的快樂，來自對美好的一天的幻想;交織在心中的快樂，則是與朋友們嬉戲地過完一天抑制不住的余印。我和我的狐朋狗友日復(fù)一日地捧腹大笑，讓我覺得時(shí)光似乎可以停留在一個(gè)站點(diǎn)。

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4. 聯(lián)系短文內(nèi)容，補(bǔ)充結(jié)尾。（2分）

5. 請你給這篇短文加一個(gè)題目，寫在短文前的橫線上（2分）

這種作文教學(xué)方法不利于發(fā)展小學(xué)生作文個(gè)性，使他們作文不能“百花齊放”。在實(shí)際小學(xué)作文教學(xué)中，個(gè)別教師有時(shí)從審題立意、文章結(jié)構(gòu)、寫作素材等各個(gè)方面對作文教學(xué)進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，以便給小學(xué)生作文來個(gè)面面俱到，其實(shí)他們這樣做會讓大多小學(xué)生接受不了。

從古至今，沒有一個(gè)心胸狹隘者能成就大事。寬容是每個(gè)人應(yīng)遵循的守則。

這一尺度的把握是選擇材料的前提。題目太大，我們在行文中無從入手，往往是漫無邊際，表達(dá)中心也就困難了。如作文《我愛祖國》，這個(gè)題目的范圍很寬。如果我們從歷史的視野和祖國的變化來反映這一主題，就容易多了。

二、尋找作文源泉，積累寫作素材。

宗璞《東藏記》

寫節(jié)儉的：不義而富且貴，于我如浮云，------孔子

我愛美麗的春天!

學(xué)會列故事題綱

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