新聞標(biāo)題：2019年�？趯W(xué)小學(xué)作文哪家學(xué)校好

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

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在人物描寫中，我們一般用到，外貌描寫式開頭。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。
如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。同樣給人一個清晰地映像。

隔著小河，你向我們頻頻招手，反復(fù)叮嚀：“路滑，慢點兒走，明早我來接你們……”你悅耳的聲音讓小河的波浪帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你燦爛的微笑像滿山遍野的杜鵑花一樣美麗。

如今，我已大學(xué)畢業(yè)，即將成為一名教師，我決心像您那樣 。

1. 選擇文中括號里正確的讀音和字，畫“√”。（2分）

2. 在（ ）里填上合適的詞語（不能和短文中的相同）（3分）

（ ）的山野 （ ）的小路

（ ）的小河 （ ）的山莊

（ ）的聲音 （ ）的微笑

3. 短文具體寫了女教師的什么事跡？（簡要寫出來）（4分）

備課要有創(chuàng)意，也就是說作文備課要和以往有所不同，小學(xué)語文教育大綱指出\"作文是讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的、有意義的內(nèi)容用文字的形式表達(dá)出來。\"但是，在過去的作文教學(xué)中，命題、指導(dǎo)、批改、講評等方面幾乎全是教師單方面的勞動。

小說以革命干部于而尤重返故鄉(xiāng)石湖的三天兩夜經(jīng)歷，回溯、對照了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、建國后17年到“文革”和粉碎“四人幫”長達(dá)40年的斗爭生活，表現(xiàn)了“春天在人民心里”的主題。作品時序顛倒，歷史和現(xiàn)實穿插，情節(jié)撲朔迷離，更增加了它的藝術(shù)魅力。

夢幻遐想式開頭

學(xué)生在平常的生活實踐中，積累了一定的材料，產(chǎn)生了寫作的欲望，老師在教學(xué)中就應(yīng)該努力為學(xué)生提供傾吐、表達(dá)的機會，給學(xué)生開辟用武之地。

走在校園里，只見整座校園成了銀妝素裹的世界;教學(xué)樓都是白色的。

即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈，差點兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院;八歲時，學(xué)了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏�，F(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。

淺談小學(xué)語文作文教學(xué)方法一
一、徹底改變傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)學(xué)生對某些題材缺乏細(xì)致了解時，可指導(dǎo)學(xué)生到實地去參觀訪問。如，我們學(xué)校位于市兒童公園附近，班上所有學(xué)生都去過兒童公園，可一寫有關(guān)兒童公園的作文時，卻寫不清楚，寫不具體�？梢�，他們平日對一些景物觀察沒有留心，對一些游樂設(shè)施了解不具體。

我從來不敢舉手回答老師的問題，從上學(xué)以來媽媽幾乎每天都重復(fù)同樣的話，媽媽說：“上課一定要積極回答老師的問題，回答對了會得到表揚的，錯了也沒事，老師糾正時認(rèn)真聽就行啦。”

動機是激發(fā)個體朝著一定目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理活動或內(nèi)部動力。英國教育學(xué)家洛克說過：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時機是當(dāng)他們興致高、心里想做的時候�！� 生活是寫作的源泉，興趣是最好的老師。從學(xué)生的生活實際從發(fā)，從學(xué)生的心理特點出發(fā)，尋找興奮點，誘發(fā)學(xué)生寫作動機，讓寫作成為學(xué)生的需要。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

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