新聞標題：深圳小學(xué)作文班

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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

深圳小學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)分布深圳市羅湖區(qū),福田區(qū),南山區(qū),寶安區(qū),龍崗區(qū),鹽田區(qū),世界之窗,深南大道,世紀假日廣場,布吉街,吉華路等地,是深圳市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)。

有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識，同時在各種不同的閱讀方式中，使學(xué)生產(chǎn)生了語感，激發(fā)了靈感，有了語感和靈感，作文就水到渠成、自然流瀉輕松的事。

4．下列句子加點詞語使用錯誤的一項是（2分）

秋天最引人注目的，還是那火紅的楓葉，遠遠望去，就像一團團燃燒的火焰。走進一看，那一片片樹葉，猶如一條搖頭擺尾的紅金魚;有的一大一小，就像慈愛的媽媽在給孩子講故事一樣，有的緊湊在 一起，組成了一朵艷麗多姿的花兒……

生活是作文的源泉，任何文章都是社會生活在作者頭腦中的產(chǎn)物。全日制義務(wù)教育《語文課程標準》對習(xí)作的要求是：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的信心。、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇，的趣的或印象最深、最感動的內(nèi)容。

這是以原文為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面改寫課文的表現(xiàn)形式，用自己的語言進行的再創(chuàng)造、改寫的過程。例如改變?nèi)朔Q：把第三人稱改變?yōu)榈谝蝗朔Q或反之;改變體裁或內(nèi)容：把古詩文擴譯成白話文是最常見的一種，改變部分內(nèi)容也是一種好方法。改寫往往要對教材進行假設(shè)變動，啟發(fā)學(xué)生思維，使讀寫訓(xùn)練深刻化。

春的雨不像夏天的雨那么“暴”，不像秋天的雨那么“愁”，更不像冬天的雨“寒”。詩人杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”這首詩就表明了，春天的雨“溫柔如絲絨”。

還有文明行為的：行為是一面鏡子，在它面前，每個人都顯露出各自真實面貌------歌德

D．春天到了，瘦西湖萬花園中的粉桃花、二月蘭、黃迎春紛紛開放，花容月貌。

5.將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（2分）

首先，請同學(xué)們談?wù)勛约旱男脑浮Ｐ〗M之間相互討論，隨后請學(xué)生回答問題。A同學(xué)說：“我想去世界各地旅游。”B同學(xué)說：“我不想學(xué)習(xí)，想做游戲�！盋同學(xué)說：“我要考上重點初中�！苯處熣f：“同學(xué)們的心愿各種各樣，你們有想過為自己的心愿設(shè)計一個節(jié)日嗎?以A同學(xué)的心愿為例，我們可以創(chuàng)設(shè)一個節(jié)日叫作‘世界旅游日’。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書的海洋中無奇不有，在我讀過的書中，每一本都是那么的有趣，讓我最珍惜最喜愛的、是那本《羚羊木雕》主人公的喜怒哀樂，悲歡離合都表達的那么清晰 。當然，我認為好的書不止這一本，不同的書不同的內(nèi)容，不同的意義，不同的寫作手法，有時讓你開懷大笑，有時讓你黯然神傷，有時讓你仿佛身臨其境，有時讓你不得不看上好幾遍!

“讀介紹英雄的書籍”，要求學(xué)生查找有關(guān)書籍，利用課余時間自學(xué)閱讀，并認真作好筆記;講“有關(guān)英雄的故事”，要求學(xué)生在故事會上人人講一個不同英雄或同一英雄不同內(nèi)容的故事，力求做到脫離書本，聲情并茂;“唱頌揚英雄的歌曲”，要求學(xué)生每人唱一首頌揚英雄的歌曲，或獨唱，或小組唱，或表演唱，然后舉行演唱會;“學(xué)英雄的出色品質(zhì)”，要求學(xué)生在學(xué)校尊師守紀，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體，做學(xué)校的小主人;在家中尊老愛幼，勤儉樸素，學(xué)做家務(wù)，做家鄉(xiāng)的小主人;在社會上大做好人好事，送溫暖，搞調(diào)查，提建議，做家庭的小主人。

通過這段話我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生描述得太簡單，只是談到了“可愛”，卻沒有說明白怎么可愛。教師引導(dǎo)學(xué)生自己進行修改，例如可以介紹一些小熊的顏色、眼睛、嘴巴，它平時是怎樣陪伴自己的等，將抽象的事物具體化，也是寫作的一個方法。

為豐富學(xué)生的生活，老師可根據(jù)作文的訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)校的專題教育，利用班隊會、課外活動時間，有意識地開展一些活動，并努力使思想教育和作文訓(xùn)練同步。如為配合學(xué)校開展以“學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧”為中心的學(xué)英雄、講禮議、創(chuàng)文明的教育，我設(shè)計了“讀介紹英雄的書籍”、“講有關(guān)英雄的故事”、“唱頌揚英雄的歌曲”、“學(xué)英雄的出色品質(zhì)”等系列主題活動。

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