新聞標(biāo)題：2019年深圳哪能學(xué)小學(xué)作文

深圳小學(xué)作文是深圳小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，深圳市知名的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，深圳小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

深圳小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布深圳市羅湖區(qū),福田區(qū),南山區(qū),寶安區(qū),龍崗區(qū),鹽田區(qū),世界之窗,深南大道,世紀(jì)假日廣場(chǎng),布吉街,吉華路等地,是深圳市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

3

每次習(xí)作指導(dǎo)都要從整體出發(fā)，把握教學(xué)重心，制定本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行一兩項(xiàng)習(xí)作能力的強(qiáng)化和訓(xùn)練，這比面面俱到、淺嘗輒止的教學(xué)效果要好得多。

比如，我們可根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的年齡特征和新課標(biāo)確立的不同學(xué)段的作文教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定中高學(xué)段不同的作文訓(xùn)練形式與能力訓(xùn)練重點(diǎn)：

1．下列加點(diǎn)字的讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是（2分）

結(jié)果學(xué)生寫(xiě)的有聲有色，還寫(xiě)出了大雪給他們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、靈活機(jī)動(dòng)地找素材，學(xué)生也從中體會(huì)到了作文素材來(lái)源于生活。其實(shí)，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，從自己身邊靈活機(jī)動(dòng)地找素材，會(huì)做到下筆如有神的。
二、堅(jiān)持不懈，勤講勤練作為一個(gè)出色語(yǔ)文教師，會(huì)很清楚地知道，光靠每學(xué)期要求的作文訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要抽時(shí)間給學(xué)生多講，還要讓學(xué)生多練習(xí)寫(xiě)作。俗話說(shuō)的好，巧婦難為無(wú)米之炊。作為教師在給學(xué)生講作文的時(shí)候一定要博覽群書(shū)，取百家之長(zhǎng)。
如：我在講《我做了一件好事》這篇作文時(shí)，我告訴學(xué)生好事不僅僅局限于幫助人，像幫助動(dòng)物、幫助植物、幫助災(zāi)區(qū)人民等等這些都可以，通過(guò)講解，低年級(jí)的學(xué)生一下子明白了該如何下手。就這樣寫(xiě)出的作文有幫助老奶奶從擁擠的人群里安全脫離的，有幫助青蛙回歸小河的、有幫助小樹(shù)穿過(guò)冬棉衣的等等。

善于觀察和思考。觀察力是非常重要的。大家都說(shuō)詩(shī)人是敏感的。因?yàn)槊舾�，才能想得長(zhǎng)遠(yuǎn)、豐富。所以觀察一草一木、一舉一動(dòng)，能有更多的理解。聽(tīng)取老師同學(xué)的建議。自己寫(xiě)成后要多與別人分享和交流。別人往往能察覺(jué)到自己忽略的地方，多交流，擦出構(gòu)思的火花!

這些天來(lái)，我比以前有勇氣多了，在老師要求回答問(wèn)題時(shí)，幾乎都有我的身影呈現(xiàn)。

這是以原文為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面改寫(xiě)課文的表現(xiàn)形式，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行的再創(chuàng)造、改寫(xiě)的過(guò)程。例如改變?nèi)朔Q：把第三人稱改變?yōu)榈谝蝗朔Q或反之;改變體裁或內(nèi)容：把古詩(shī)文擴(kuò)譯成白話文是最常見(jiàn)的一種，改變部分內(nèi)容也是一種好方法。改寫(xiě)往往要對(duì)教材進(jìn)行假設(shè)變動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思維，使讀寫(xiě)訓(xùn)練深刻化。

快要離開(kāi)我那寬敞明亮的教室了;快要離開(kāi)那風(fēng)景如畫(huà)的校園;快要離開(kāi)那朝夕相處的老師和同學(xué)們了，心中不免產(chǎn)生種種難忘的情緒。因?yàn)樵谶@六年中，那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。

童年不管是甜的，還是苦的，它總是美好的。我的童年也一樣。不過(guò)，我童年的趣事更多，讓我就來(lái)說(shuō)說(shuō)其中的一件吧!

寬題窄做，窄題寬做

最后，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)清楚景物的特征，理由要合理充分。結(jié)果充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，學(xué)生們馬不停蹄地進(jìn)行寫(xiě)作。

例如：“我是學(xué)生。”逐步引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)具體，“我是小學(xué)生�！薄拔沂浅恢菔辛�完小的小學(xué)生�！薄拔沂橇�完小一(3)班的學(xué)生�！边@也就是語(yǔ)文教學(xué)中的擴(kuò)句練習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間加以輔導(dǎo)，就可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子把話寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

即在開(kāi)頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái)，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開(kāi)頭，可以突出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。

金色?唉，真是個(gè)又討厭又棘手的字眼，捉摸半天，我還是丈二和尚摸不著頭腦。終于，怯步的腦海無(wú)奈地勾憶起鄉(xiāng)下的笑聲。雖然還屬烈日炎炎，但已有幾分秋意，飽滿的碩果萬(wàn)事俱備，只欠人們，可我爺爺仍不承認(rèn)時(shí)間，仍在房前桌上與爸爸、媽媽、叔叔、阿姨閑聊。我們亦不嫌熱，竟若無(wú)其事地捉螞蚱，撲騰幾下便全身是泥，弄得螞蚱暈頭轉(zhuǎn)向，一頭扎進(jìn)了泥塘。我也不放過(guò)他。用手?jǐn)n住了它�；锇閭冾D時(shí)狂喜，東拉西扯，一陣憐憫閃過(guò)，轉(zhuǎn)瞬即逝，因此放它回家，這小子還真興高采烈，幾下蹦幾下跳，就回洞去歇息。一直到現(xiàn)在，一看到螞蚱的身影，總會(huì)想到首戰(zhàn)告捷的捉蟲(chóng)戰(zhàn)役。

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，如果小學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到。兒童心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)： \"兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件。\"

深圳小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)小學(xué)作文就來(lái)深圳小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

培訓(xùn)咨詢電話：點(diǎn)擊左側(cè)離線寶免費(fèi)咨詢