新聞標(biāo)題：鄂州教中學(xué)語文的機(jī)構(gòu)

鄂州中學(xué)語文是鄂州中學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點專業(yè)，鄂州市知名的中學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，鄂州中學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

鄂州中學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布鄂州市梁子湖區(qū),華容區(qū),鄂城區(qū)等地,是鄂州市極具影響力的中學(xué)語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

然而，由于小學(xué)生受各種心理因素的影響，往往觀察不細(xì)致，認(rèn)識不深刻，寫出的文章缺乏真情實感。這就需要教師正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生去認(rèn)識事物、積累經(jīng)驗，通過表面現(xiàn)象認(rèn)識事物的本質(zhì)。

最后不得已，只好說：“那這次算我輸好了，我明天跟你比賽游泳，你敢來嗎?”小金魚爽快的答應(yīng)道：“好啊，一言為定�！�

3這時發(fā)現(xiàn)一頭牛正在吃莊稼。是捉魚還是去趕牛呢?(轉(zhuǎn))

她伸出纖巧的玉手指，輕輕一點，哇，小雪花突然從天上落了下來，灑落在地上。白雪像棉絮一樣鋪在地上，像一床白色的被子，給大地媽媽來取暖。
看，路上的行人都穿著“肥大”的棉衣走著或坐車。很多的植物都枯死了。只見梅花迎風(fēng)開放，那粉白的花瓣兒上綴滿了純白的雪;還有青松，天氣都那么冷了，卻依然挺拔，傲立寒風(fēng)。
看，多么偉大的精神啊，看看那些小草，，把自己的精華埋在了地上。
哦，冬天，你是一個銀色的世界，是我們快樂的童年，也是一串長長的問號。

B．《江城子密州出獵》是蘇軾的詞，其中“江城子”是詞牌名，“密州出獵”是題目；《山坡羊潼關(guān)懷古》則是張養(yǎng)浩的曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是題目。

C.夏洛克、奧楚蔑洛夫分別是英國莎士比亞戲劇《威尼斯商人》、俄國契訶夫小說《變色龍》中的人物。夏洛克是世界文學(xué)作品中著名的吝嗇鬼，奧楚蔑洛夫則是“見風(fēng)使舵、媚上欺下”的典型代表。

D.《格列佛游記》以豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)深刻剖析了當(dāng)時的英國現(xiàn)實，《鋼鐵是怎樣煉成的》歌頌了“頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奉獻(xiàn)、勇敢、奮進(jìn)”的“保爾精神”。

7.讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫漢字。（用正楷依次寫在田字格內(nèi)）

你在別人沒有觀注你的情況下，不屈向上，茁長成長。你的生命力可真強(qiáng)，你的精神令我佩服。

二、以引用開頭就是引用古今中外的詩歌、名人名言、俗語諺語、名言警句等作為文章的開頭。

描寫童年的 小學(xué) 作文童年時代是我們每個人所向往的，它留下了我們最童真的年華，我的童年就如七色花一樣：有酸、有甜、有苦、有辣。下面是小編分享給大家的描寫童年的小學(xué)作文，希望大家喜歡。

諸如，教師在講解狗的時候，以人類的朋友為題寫一篇作文，首先可以先描述這種動物的外貌和特點，然后利用多媒體設(shè)備播放關(guān)于這種動物的視頻，將活潑、可愛的小狗呈現(xiàn)在學(xué)生面前，視頻結(jié)束后，讓學(xué)生以人類的朋友狗為內(nèi)容寫一篇作文，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.注重生活中積累，取材于生活新課標(biāo)教育改革提倡學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，對于小學(xué)語文作文教學(xué)而言，需要結(jié)合實際情況，能夠進(jìn)一步貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樂于表達(dá)、敢于表達(dá)，真正將自身的情感元素融入其中。作文同生活聯(lián)系是十分密切的，脫離生活的作文將變得枯燥、抽象，一切的寫作素材均是來源于生活。

比如，學(xué)習(xí)小學(xué)語文蘇教版教材的時候，有這樣一個寫作題目：按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個節(jié)日。寫清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由，想象別人會怎樣度過自己設(shè)計的這一個節(jié)日。在給學(xué)生講解這一話題時，教師可以這樣引入：師：同學(xué)們，我們今天來寫一篇具有想象性質(zhì)的作文。

起初要求他們早晨從校門口到教室，在這短短的一段路上你見到了什么?本來學(xué)生每天走這段路，并沒理會的、沒什么可看的，在提出要求后，他們開始注意了，學(xué)生觀察后讓他們寫下來，并告訴他們就這樣作文。

古華《芙蓉鎮(zhèn)》

3這時發(fā)現(xiàn)一頭牛正在吃莊稼。是捉魚還是去趕牛呢?(轉(zhuǎn))

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