新聞標(biāo)題：鄂州正規(guī)中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)校

鄂州中學(xué)語(yǔ)文是鄂州中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，鄂州市知名的中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，鄂州中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

鄂州中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布鄂州市梁子湖區(qū),華容區(qū),鄂城區(qū)等地,是鄂州市極具影響力的中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

③修辭 ：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一

以上都是教師在新課程教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，做好了這些，最后就是如何設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)學(xué)案。學(xué)案設(shè)計(jì)一般包括四部分。第一部分，就是要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要力求簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生一看就知道這節(jié)課要學(xué)會(huì)什么。千萬(wàn)不要把學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)只走了形式，讓學(xué)生看了都不知道要做什么，要學(xué)會(huì)什么。第二部分，就是要設(shè)計(jì)好問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要力求使學(xué)生易于理解，能夠準(zhǔn)確地找到問(wèn)題的切入點(diǎn)。并能引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生很快地能和本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

新陳代謝是宇宙的普遍法則，凡屬重大的改革無(wú)不以觀念的更新為先導(dǎo)。教育改革如此，特別是數(shù)學(xué)教育，只有目的明確，才能搞好教育改革。初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的主要有下面幾點(diǎn)：(1)抓好雙基;(2)培養(yǎng)能力;(3)培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)及辯證唯物主義觀點(diǎn)。要廢除那種把數(shù)學(xué)教育看做應(yīng)試教學(xué)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，搞壓寶式數(shù)學(xué)，只注重方法的傳授而忽視能力的培養(yǎng)的做法。數(shù)學(xué)教學(xué)目的是發(fā)掘造就人才，提高公民素質(zhì)。 在高科技迅猛發(fā)展的今天，面對(duì)迅猛激變充滿競(jìng)爭(zhēng)的多極世界，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，人的素質(zhì)是綜合國(guó)力的核心，要想提高全民素質(zhì)，必須加強(qiáng)義務(wù)教育而數(shù)學(xué)教育。

興趣是最好的老師，要想學(xué)好語(yǔ)文，必須先對(duì)語(yǔ)文感興趣，而興趣是一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)出來(lái)的，如果在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面你每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，換言之，如果你能主動(dòng)自覺的去分析一個(gè)字形、掌握一個(gè)詞語(yǔ)，理解一個(gè)熟語(yǔ)、記住一句名言警句、賞析一首詩(shī)，閱讀一篇文章，欣賞一部名著，你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃厚，隨之你的語(yǔ)文水平也會(huì)逐步提高。我們很多學(xué)生、老師、學(xué)校，已經(jīng)培養(yǎng)了很多好習(xí)慣。要提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)生成績(jī)、語(yǔ)文素養(yǎng)，必須重視培養(yǎng)學(xué)生十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。從小學(xué)中段就可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行演講。

3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。

4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，通過(guò)日記可以看出一個(gè)老師有沒(méi)有能力，有沒(méi)有思想，有沒(méi)有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。

5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而出色的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。老師講課盡量別超過(guò)20分鐘，留給學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的時(shí)間。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)、增長(zhǎng)能力的快樂(lè)。請(qǐng)各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。

8、大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái)，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來(lái)，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗�！　�9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對(duì)學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。

10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績(jī)。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。

11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會(huì)出高考試題，初中學(xué)生會(huì)出中考試題。

12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。

中考臨近，馬上就要走上這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)了，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在再想為語(yǔ)文好好打基礎(chǔ)，肯定來(lái)不及，但是，我們還是可以掌握一些答題的技巧，來(lái)幫助我們?cè)诳荚嚂r(shí)靈活運(yùn)用，拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。小編為大家總結(jié)了一位資深的語(yǔ)文教育老師多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，非常實(shí)用，快來(lái)看看吧。

一、閱讀理解題答題技巧

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

由于老師的親切關(guān)懷、引導(dǎo)，以及家庭環(huán)境的改變，為學(xué)生的情感、意志的自我培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后她以95分(數(shù)學(xué))的優(yōu)異成績(jī)升入六年級(jí)，為此家長(zhǎng)十分感謝老師，不久后他們也\"破鏡重圓\"。但是也有個(gè)別家長(zhǎng)，不聽老師的勸告。這對(duì)這種個(gè)別情況，我就在班上發(fā)動(dòng)同學(xué)伸出友誼之手，我也主動(dòng)向他們問(wèn)寒問(wèn)暖，使這些同學(xué)感到學(xué)校和社會(huì)的溫暖，從而提高了這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并能在較短的時(shí)間內(nèi)由差生轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬�甚至�?yōu)等生。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每次考試后，教師應(yīng)根據(jù)教科書和大綱的要求，客觀公正地評(píng)定學(xué)生成績(jī)，不能憑主觀意愿增減分?jǐn)?shù)。在評(píng)分時(shí)應(yīng)有針對(duì)性地向?qū)W生指出學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向，特別是后進(jìn)生突然考好了，可在試卷上寫些鼓勵(lì)的語(yǔ)言。評(píng)分的目的是為了鼓舞學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，提高知識(shí)質(zhì)量，向?qū)W生指出哪些地方正確、哪些地方還不夠、今后怎樣改正，這等于又給學(xué)生上了一課。同時(shí)在評(píng)分時(shí)要詳細(xì)記錄下每個(gè)同學(xué)的典型錯(cuò)誤，便于試卷分析和有針對(duì)性地幫助學(xué)生。教師在評(píng)講課前，要先進(jìn)行有關(guān)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)、分析和處理，包括全班的總分、平均分、最高分、最低分、優(yōu)秀率、及格率等，以此來(lái)確定本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。然后，對(duì)答卷進(jìn)行客觀的分析：一是對(duì)試卷的分析，統(tǒng)計(jì)試卷中所考的知識(shí)點(diǎn)及分布情況，判斷試卷的難易度和重點(diǎn)及難點(diǎn);二是對(duì)學(xué)生答題的分析，一方面要看到學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)有創(chuàng)見性的解題方法應(yīng)加以肯定，另一方面要找出答卷中學(xué)生出錯(cuò)率較高的試題或典型的錯(cuò)誤，從學(xué)生的角度仔細(xì)仔細(xì)分析其出錯(cuò)原因，包括掌握知識(shí)性失誤和技能性的失誤。這樣不僅切合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，而且有的放矢，是提高評(píng)講質(zhì)量的前提，離開這個(gè)前提進(jìn)行試卷評(píng)講是起不到作用的。第二，評(píng)講要以激勵(lì)為主，要合理評(píng)價(jià)學(xué)生。

不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有其自身的規(guī)律，想要花費(fèi)最少的時(shí)間，掌握更多知識(shí)，就需要采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。較之于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有規(guī)律性。數(shù)學(xué)題目不計(jì)其數(shù)，根據(jù)一個(gè)數(shù)學(xué)基本理論可以編寫無(wú)數(shù)題目，但是數(shù)學(xué)理論知識(shí)卻是有限的，因此，數(shù)學(xué)教師不僅肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的重任，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)課堂興趣發(fā)揮圖示、教具作用，重視直觀教學(xué)

七年級(jí)學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用。往往預(yù)在習(xí)完了之后,不知道自己懂了什么,也不知道自己什么不懂。還有的根本不知道書里講的是什么。因些,在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到:一粗讀,讓學(xué)生先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。二反思,讓學(xué)生知道自己有什么不懂,從而帶著對(duì)重要概念、公式、法則、定理及應(yīng)用的疑問(wèn)來(lái)上課。剛開始的時(shí)候教師可以在預(yù)習(xí)前先布置預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生有的放矢。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、指導(dǎo)學(xué)生聽課,向45分鐘要效率

文言文學(xué)習(xí)方法

一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識(shí)，只有積累了一定的文言知識(shí)，才可能順利地閱讀文言文。

1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)

使學(xué)生學(xué)得全而深，而不是將課本的知識(shí)再?gòu)念^至尾認(rèn)真講解一遍。只有這樣，才能使學(xué)生的情感和理智全部投入到學(xué)習(xí)中去。這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以得到教好的體現(xiàn)，所以我們數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從我們身邊的生活數(shù)學(xué)現(xiàn)象不斷的設(shè)問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)滿足這種欲望。同時(shí)要營(yíng)造民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)非智力因素的教學(xué)�！罢n內(nèi)情緒化”很大程度上要靠教師調(diào)節(jié)。

①一向都不相識(shí)。（ ）

在《秒的認(rèn)識(shí)》一課中，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。第一處，在了解學(xué)生對(duì)秒的知識(shí)掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識(shí)和小組內(nèi)的 學(xué)交流，選出認(rèn)為最有價(jià)值的知識(shí)向全班同學(xué)交流。第二處，在學(xué)生明白秒針走l小格是1秒，走1人格是5秒后，讓小組內(nèi)的學(xué)牛輪流出題，從而引導(dǎo)學(xué)生會(huì)求經(jīng)過(guò)時(shí)間，認(rèn)識(shí)秒針走1圈是60秒等知識(shí)，學(xué)生在問(wèn)題情境中自已創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，突破教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)：時(shí)間單位的換算。

有疑則思，營(yíng)造研討問(wèn)題的氛圍，激勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生積極地、大膽地發(fā)表自己的想法及見解，即使是淺顯的甚至是不正確的，教師應(yīng)從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來(lái)開展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去積極主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)聯(lián)想;從挖掘“問(wèn)題鏈”來(lái)開展變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、分析、綜合、推理、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化;從回顧解題分析過(guò)程來(lái)開展評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生去分析錯(cuò)因，學(xué)會(huì)反思，還應(yīng)留下一定的思維時(shí)空，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“思在知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，思在問(wèn)題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探討中�！�

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件.教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案;二是教學(xué)活動(dòng)中，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控，努力營(yíng)造師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動(dòng).教師的“引導(dǎo)”作用主要體現(xiàn)在：通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，或者準(zhǔn)確、清晰、富有啟發(fā)性的講授，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、求知求真，激發(fā)學(xué)生的好奇心;通過(guò)恰當(dāng)?shù)臍w納和示范，使學(xué)生理解知識(shí)、掌握技能、積累經(jīng)驗(yàn).教師與學(xué)生的“合作”主要體現(xiàn)在：教師以平等、尊重的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生共同探索，與學(xué)生一起感受成功和挫折，分享發(fā)現(xiàn)和成果.

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