新聞標(biāo)題:2019年重慶哪里學(xué)小學(xué)作文
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近年來,各種故事類期刊暢銷不衰。主要是由于故事類作品貼近生活,給人以思想啟迪,故事情節(jié)有因有果,曲折離奇,結(jié)局情理之中,有出乎人意料之外,引發(fā)人們的好奇心,激發(fā)人們的想象力,激起人們閱讀興趣,是人們汲取精神糧食的重要渠道。
這是一部對歷史進(jìn)行深切地反思,對被極“左”路線破壞了的中國農(nóng)村生活進(jìn)行深刻描繪的作品。小說描寫了1963—1979年間我國南方農(nóng)村的社會風(fēng)情,揭露了左傾思潮的危害,歌頌了十一屆三中全會路線的勝利。它是一曲對來之不易的新生活的贊歌,傾注著作者對黨的三中全會路線和政策的由衷熱愛。
養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。因此,我平時注意了解學(xué)生,從日常接觸中、從語文教學(xué)中、從學(xué)生的作文中,了解學(xué)生的生活,了解學(xué)生的心理,從他們喜聞樂見的事物中選擇作文的內(nèi)容,讓他們先說再寫。
如:第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上,第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費,激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起,同學(xué)們一定會羨慕我,我要好好地祝賀祝賀自已。
前面有的人走得好,有的人走得不好,好幾個不敢走的。眼看到我了,我害怕得渾身直打哆嗦,心里好像有一只小兔子再跳一樣。我躲也躲不過呀!只好硬著頭皮上了“天險瀘定橋”。我走在上面晃晃悠悠的,也許是太害怕了,一低頭看地上,好像真的看到了,那鮮紅鮮紅的湍急的河水從我腳下流過。讓我感到無比的害怕。在這時我心里突然出現(xiàn)了一個詞勇敢,想到這我鼓足勇氣,一下子把腳放在了前面的一塊木板上雙手捉住兩邊的鐵鏈,一步一步的向前走。就這樣我慢慢地向前走,旁邊的張翰月大聲的喊道:“王昕雨,加油,加油!”聽到了一聲聲的鼓勵,我屏住氣走完了,也下了臺階。我想:是勇氣讓我得到了成功。
本屆榮譽獎
成長在農(nóng)村的我,童年的生活就更加豐富多彩了。一年四季都充滿著赤橙黃綠青藍(lán)紫。
5.寫好開頭與結(jié)尾
寫友誼的:友情在我過去的生活里就像一盞明燈,照徹我的靈魂,使我的生存有了一點點光彩。-------巴金
每天留出一段時間培養(yǎng)這個習(xí)慣
總之,作文教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生作文意識,培養(yǎng)他們用詞、造句、構(gòu)思謀篇和修改文章的能力,以及觀察事物、分析事物的能力。教師如果能夠幫助學(xué)生解決用詞、造句和構(gòu)思謀篇的困惑,就會逐漸消除小學(xué)生作文心理障礙,使他們不再為作文而煩惱,使他們能夠不斷發(fā)展創(chuàng)造性思維,不斷提高其作文能力。
如:可以鼓勵中年級的學(xué)生做讀書卡片,摘抄好詞佳句;高年級學(xué)生寫讀后感,交流讀書心得,一定要求學(xué)生分類記住幾個典型素材。
3如何養(yǎng)成寫作的習(xí)慣下一個決心
第二天爸爸媽媽帶著我去浮潛,一走進(jìn)海水里,只見幾條長著黃黑條紋的小魚已經(jīng)在我的腳邊游來游去了。接著,一個浪打來,帶來更多的小魚,它們好象一點都不怕我,仿佛在對我說“快點來我們一起玩吧”。我馬上穿上救身衣,帶上面罩,跟著它們一起來到這個魚兒的世界。真是好多魚呀,有藍(lán)色的、黃色的、綠色的,身上都長著不同的花紋,有幾條小魚,身上還閃著光。這個海里的世界真是太神奇了。我好想化成一條美麗的美人魚,和他們一起游到大家的深處去看一看。
那天,我輸完了液,正按著棉簽往家的方向緩慢的前行。走了一小會兒,我就把棉簽慢慢揭開,看一看是否還在流血,沒想到這一看,還讓我有多了解了一些關(guān)于人體細(xì)胞的知識。我看看不再流血,眼前流露出的目光就掃到了棉簽上。我瞧見棉簽上有斑斑鮮紅的血跡,突然我的腦海急速的旋轉(zhuǎn),誕生出一個問題:為什么人的血是紅的?好奇心驅(qū)使著我,我加快了腳步,想盡快知道這個秘密的來龍去脈。
要常對自己說:“我是最棒的,我一定能行。”加油!
在人物描寫中,我們一般用到,外貌描寫式開頭。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動逼真,使人或物的形象豐滿,達(dá)到呼之欲出的效果。
如:我,一個貪吃懶惰的孩子,順理成章地長成了一副豬八戒模樣,日趨膨脹的肥臉,把本來就不大的眼睛擠得越來越小了,每次都要費勁睜開眼睛,才能看清這美好可愛的世界。同樣給人一個清晰地映像。
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