新聞標(biāo)題:重慶小學(xué)作文哪個學(xué)校好
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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
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A.靜謐(mì) 湛藍(lán)(shèn) 汲取(jí)
★第一屆(1982年)
1兩個孩子提著小膠桶去河溝里捉魚。(啟)
有心——進(jìn)行無痕的教育,讓評語走進(jìn)心靈,有語——采用精美的語言,讓評語為學(xué)生示范。孩子畢竟是孩子,好學(xué)生是表揚(yáng)出來的,所以在講評作文之后一定要給孩子們展示的機(jī)會,將寫得好的作文貼到作品欄里面,這樣能提高學(xué)生的寫作興趣,加大學(xué)生的積極性,也能促使其他孩子好好寫作文,這可是一舉多得的浩方發(fā)啊,所以我進(jìn)行了以下的大膽嘗試。
1.命題引趣
二、備課要有創(chuàng)意
有了這樣的開頭,必須要到后面交代出自己思想的轉(zhuǎn)變,比如原來這是老師在考驗(yàn)我,看我能不能成為一名出色的少先隊(duì)員,能不能帶上紅領(lǐng)巾,我經(jīng)受住了這次考驗(yàn),老師也很滿意,但是我沒有高興,我為我剛開始有那樣的想法而感到臉紅,感到羞愧,我決定從這以后我每天都把教室一個人打掃的干凈。這樣就一個很成功的作文。
揭示矛盾引出故事
當(dāng)然,作文的開頭是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對象、構(gòu)思技巧和作者的寫作功底所決定的,因此很難有一個統(tǒng)一的要求,只是我們在寫作之前,盡量多思考,平時多積累運(yùn)用,多收集寫作素材,才能更好的把握寫作的方法,高分自然就不是問題了。
雪花先是小點(diǎn)兒,就像仙女在天上往人間撒“砂糖”,那些“砂糖”落在了大地上,發(fā)出了沙沙的響聲,放佛大地在給我們奏曲了。不一會兒,雪花大片大片地往下落,先是稀稀疏疏的,后來便大片大片,如鵝毛般地落下來?!雪花在天空中高興地旋轉(zhuǎn)著,一些愛炫耀自己才華的雪花竟在空中跳起了動人的舞蹈,如一個個跳動的音符,歡快極了!
當(dāng)然講評的方法有很多種,老師要把主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生參與閱讀,學(xué)生集體評價,當(dāng)然在評價的過程中要堅(jiān)持激勵性,要保護(hù)學(xué)生的自尊心和增強(qiáng)學(xué)生 寫作的自信心為準(zhǔn)則。以賞識的眼光看待學(xué)生的勞動成果。對學(xué)生的評價要因人而異:對優(yōu)等生要嚴(yán)格要求,好中求新,好中求異。
在日常小學(xué)語文教學(xué)中,教師應(yīng)千方百計(jì)地提高小學(xué)生組詞、造句和寫話能力,注重讀、寫結(jié)合,靈活指導(dǎo)小學(xué)生多讀書,讀好書,助其開闊視野,積累豐富語文知識,使其作文不再是“巧婦難為無米之炊”。
4 強(qiáng)化訓(xùn)練,提高寫作能力
4.1 整合閱讀教學(xué)與寫作教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生能力
作文修改是小學(xué)語文老師日常工作中必須要關(guān)注的一個環(huán)節(jié)。作文修改有兩種方式,一種是傳統(tǒng)意義上教師的修改。還有一種方式就學(xué)生之間的互改或者自改。小學(xué)生的寫作時間相對其他作業(yè)可能要長些,所以很希望得到教師的認(rèn)可。
近年來,各種故事類期刊暢銷不衰。主要是由于故事類作品貼近生活,給人以思想啟迪,故事情節(jié)有因有果,曲折離奇,結(jié)局情理之中,有出乎人意料之外,引發(fā)人們的好奇心,激發(fā)人們的想象力,激起人們閱讀興趣,是人們汲取精神糧食的重要渠道。
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