新聞標題：2019孝感中學語文學校

孝感孝南區(qū)中學語文是孝感孝南區(qū)中學語文培訓機構的重點專業(yè)，孝感市知名的中學語文培訓機構，教育培訓知名品牌，孝感孝南區(qū)中學語文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

孝感孝南區(qū)中學語文培訓機構分布孝感市孝南區(qū),應城市,安陸市,漢川市,孝昌縣,大悟縣,云夢縣等地,是孝感市極具影響力的中學語文培訓機構。

因為時間的飛逝。讓我不得不放走童年的風箏，尋找其它能夠使自己駐足的美景。

記憶的閘門，在我短暫的小學生涯中，那節(jié)課令我至今記憶猶新。

熱愛閱讀，帶領孩子們在書的海洋中遨游，我感到充實而快樂。做書香教師，是我今生不變的追求。

爭強好勝，不甘落后、喜歡比賽是小學生的心理特點。在作文教學中，我經常組織一些寫作大賽，或賽開頭，或賽結尾，或賽觀察，或賽想象，或賽系列日記……學生在競賽中嘗到了競爭的樂趣，得到了個性的張揚，引爆了情趣想象的火花，續(xù)接了習作興趣的鏈條。另外，競賽游戲活動的本身，也豐富了學生的習作素材，激發(fā)了學生的習作興趣。

“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人�！蓖�年就是這么快樂的，這么美好的，同是也是這么難忘的。

《許茂和他的女兒們》

第二天爸爸媽媽帶著我去浮潛，一走進海水里，只見幾條長著黃黑條紋的小魚已經在我的腳邊游來游去了。接著，一個浪打來，帶來更多的小魚，它們好象一點都不怕我，仿佛在對我說“快點來我們一起玩吧”。我馬上穿上救身衣，帶上面罩，跟著它們一起來到這個魚兒的世界。真是好多魚呀，有藍色的、黃色的、綠色的，身上都長著不同的花紋，有幾條小魚，身上還閃著光。這個海里的世界真是太神奇了。我好想化成一條美麗的美人魚，和他們一起游到大家的深處去看一看。

這是作文教學費時效低的一個重要原因所在。因此，教師首先應該在明確習作內容及訓練要求的前提下，要找出本次習作的有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的部分，并把有創(chuàng)意、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點貫穿于整個教學過程中使之成為教學內容的重點，詳細地設計好每一步教學步驟。

這些文字可以是對文章的總結，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強文章的色彩，起到開頭點題，吸引讀者的作用。

既然是寫景，就要有描寫的對象。在草稿本上按照時間順序(先看到什么，后看到什么)、或者空間順序(左邊有什么，然后右邊有什么等等)把記得的事物羅列下來。這樣寫起來就顯得有理有條，條理清晰，老師和同學一眼就能看明了，這樣的作文不被贊揚都難。

淺談 小學 語文作文教學方法作文凸顯語文綜合素質。小學生如果想寫好作文，就必須具備一定寫作能力。下面小編為大家?guī)�來了淺談小學語文作文教學方法，供大家參考。
一、作文要與生活緊密結合法國雕塑家羅丹曾說:“美是到處都有的。對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學生的作文,往往千人一面,百景一樣,寫不出新意來,就是因為沒有養(yǎng)成觀察的習慣。

因此，教師應讓小學生體驗作文成功樂趣，助其樹立作文自信;應尊重小學生作文自尊，激發(fā)他們寫作欲望;千萬不要苛刻求全，不要讓小學生感到寫作“前途渺�！薄＿@樣才能提高小學生作文興趣。

如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天!(選自《走出家門》)

九、對比渲染式開頭

實踐證明：作文教學是一種思想和文字的綜合訓練，是語文教學的中心，非一日之功。小學生有著豐富的想象潛能，只要教師善于挖掘、正確引導，課內課外、校內校外緊密聯(lián)系，互相促進，作文教學的成效必將更加顯著。

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