課程標(biāo)題：2020惠州有托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)么

惠州惠陽(yáng)區(qū)托福是惠州惠陽(yáng)區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，惠州市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，惠州惠陽(yáng)區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

惠州惠陽(yáng)區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布惠州市惠城區(qū),惠陽(yáng)區(qū),博羅縣,惠東縣,龍門(mén)縣等地,是惠州市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　You should hand in the exercise book.

　　你應(yīng)該交作業(yè)本兒了。

　　This should be no problem.

　　這應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。

　　Shall we go now.

　　我們現(xiàn)在可以走了嗎?

　　Why should I meet him？

　　為什么我要見(jiàn)他?

　　have to,不得不,必須,表示客觀條件只能如此, 而must 則表示主觀思想必須。

D把所有的問(wèn)題都改正了。

I\'m broke．我身無(wú)分文。

Mind you！請(qǐng)注意！聽(tīng)著！（也可僅用Mind。）模范例句：Mind you！ He\'s a very nice fellow though bad－tempered．

但真正動(dòng)筆的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)其實(shí)并不容易，因?yàn)檎n堂講課和在書(shū)中用文字闡明其實(shí)有著非常巨大的不同。

但是，如果兩個(gè)閱卷者對(duì)一篇作文的給分相差兩分

　　You ought to have been here yesterday.

　　你昨天就應(yīng)該來(lái)。

　　ought not to have done 句型。表示一件不該做的事情卻做了。

建議考生對(duì)本書(shū)的所有例題，不要急著看答案和分析，應(yīng)該先嘗試自己分析，然后和本書(shū)的分析對(duì)照，看看思路是否一致。這樣，考生可以逐漸培養(yǎng)做題思路，掌握做題技巧，從而提高應(yīng)考時(shí)候的實(shí)戰(zhàn)能力。

【分析】

結(jié)尾段落再次提到中間的例子，說(shuō)明例子符合第一段的定義。

因此，我們不能簡(jiǎn)單地在教育與獨(dú)立思考間二選一，而應(yīng)該是兩者兼選，偏向獨(dú)立思考為佳。

20. next to / virtually impossible,替換nearly / almost impossible

作文無(wú)定論，SAT作文也是一樣，只要你的文章能把一個(gè)問(wèn)題說(shuō)明得深刻而有道理，語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)清晰，即使你不按第三節(jié)里所介紹的套路寫(xiě)，照樣也可以得到高分。

Sam跑動(dòng)的距離為3d，Jill跑動(dòng)的距離為<圖>。故Jill和Aisha的跑動(dòng)距離之比為<圖>，選D。

在決定寫(xiě)敘述形式的作文時(shí)，考生要切記，你這個(gè)故事一定要有足夠的長(zhǎng)度，故事的本身要有一定的吸引力，能夠很好地說(shuō)明論點(diǎn)。

在這個(gè)問(wèn)題上不要鉆牛角尖，我們寫(xiě)作的目的就是為了拿高分，當(dāng)然是哪個(gè)論點(diǎn)更容易找到事實(shí)支持就寫(xiě)哪個(gè)論點(diǎn)了，即使你自己也不贊同你的論點(diǎn)。

在第一段，如果作者把下面要舉例的兩個(gè)人（Julius Caesar和William Shakespeare）在第一段提及一下會(huì)更好。

作者的觀點(diǎn)“In order to move up the ladder of success and achievement we must come to terms with our past and integrate it into our future”，對(duì)于過(guò)去的態(tài)度是“come to terms”并且“integrate into future”。

（E）<圖>

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