新聞標題：2019年重慶渝中區(qū)小學作文培訓班晚班

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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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通過這段話我們會發(fā)現(xiàn)，學生描述得太簡單，只是談到了“可愛”，卻沒有說明白怎么可愛。教師引導學生自己進行修改，例如可以介紹一些小熊的顏色、眼睛、嘴巴，它平時是怎樣陪伴自己的等，將抽象的事物具體化，也是寫作的一個方法。

劉玉民《騷動之秋》

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好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。學會套用，即變通的能力，以不變應萬變。

寒冷的冬天來了。北風在呼呼的吹著，雪花戴上亮晶晶的六角形帽子，穿上潔白的衣服，走向世界，使世界到處都是銀裝素裹的美景，你看，小河里結(jié)滿了冰!

寒暑假返校后的第一篇作文，基本上是讓學生自由命題，自由作文，假期中的見聞、感受、參加的活動、新人趣事都可以作為作文的材料。只要有中心有內(nèi)容，文句通暢就行。就算是統(tǒng)一命題作文，我也力求做到命題新穎，富有情趣，面廣量小，適合學生的口味，迎合學生的心理，能夠調(diào)動學生的生活積累，引發(fā)學生的寫作興趣。

昨天我鼓起勇氣回答了申老師的問題，說的時候我都能聽見我的心在砰砰直跳好緊張，說的還算順溜，說完聽見老師說很好請坐，我心里可高興啦!在數(shù)學課上我也舉手回答了一個問題，說完以后老師說很好請坐隨后又說了一句非常棒!黃曉陽也說了一個和我相反的問題，老師說你們兩個說的就是咱們這一節(jié)課要學的。

四、巧訓練、多實踐，逐步提高寫作能力

1、童話引路，提高興趣。 針對小學生富于幻想，喜愛童話的特點，在語文教學中，讓學生聽童話、說童話、讀童話、寫童話，從而把學生引上愛聽、愛說、愛讀、愛寫之路。開始，可先聽老師講童話故事，再讓學生自己講一講，最后寫下來，或者讓學生看圖寫童話，讓學生展開合理想象，提高作文的興趣和作文能力。

即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。(選自《我的好朋友.》)

四、環(huán)境描寫式開頭

即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。(選自《第一次登報》)

七、形象比喻式開頭

“人中有事”說具體點就是在記人的文章中，必須有與這人有關的事作為陪襯，這樣刻畫出來的人物就有血有肉，活靈活現(xiàn)。如小學課本中《老水牛爺爺》，是一篇典型的記人的文章。

告別了，我的童年，我定會時不時的翻閱記憶，尋找曾經(jīng)的快樂。當我想念童年。便是思念的序幕。我會帶著童年的快樂踏上如今學習的旅程。我會帶著曾經(jīng)的誓言追逐自己的夢想。我會帶著同伴的鼓勵克服挫折與困難。我會用最美好的語言，最優(yōu)美的歌聲詮釋童年的美好。因為童年，讓我見到最美的夕陽;因為童年讓我擁有了最真摯的你們。

別人回踩到你;你站在水下，別人還是看不到你......

再如《語文，我的摯友》的開頭：語文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會讓我的心變得玲瓏剔透。語文，就像浩瀚無邊的大海，傾聽大海，會讓我的心變得寬闊博大。語文，就像純潔無瑕的白雪，欣賞白雪，會讓我的心變得高尚純潔。以上文章的開頭顯得句式整齊，結(jié)構(gòu)嚴謹，氣勢凌人，給人一種美感的享受。

所以，與其追求練習的數(shù)量，還不如創(chuàng)設一定的情景，進行相應的習作技巧的指導之后，引導學生就某一個細小的技巧進行訓練，提高每篇作文的質(zhì)量，既減輕了學生的作文負擔，消除了學生對作文的恐懼心理，又培養(yǎng)了良好的寫作習慣，對習作技巧的訓練也落到了實處。

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