延吉健康管理師報考資格
延吉健康管理師培訓(xùn)學(xué)校,針對想要通過健康管理師考試的學(xué)員開設(shè)健康管理師培訓(xùn)課程,為學(xué)員提供多種班型,不同的班級有不同的課程內(nèi)容及教學(xué)服務(wù),滿足學(xué)員全方位的學(xué)習(xí)需要,面授+網(wǎng)課的形式,學(xué)習(xí)更加靈活便捷,學(xué)員享受充分的自主性。
延吉健康管理師培訓(xùn)學(xué)校,經(jīng)過十多年的發(fā)展,現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、面授教學(xué)、融合式教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺及應(yīng)用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識服務(wù)實體。
延吉健康管理師培訓(xùn)學(xué)校,已在全國30個省市自治區(qū)開設(shè)了近300家直營分校,1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師,是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機構(gòu)。
健康管理師主要從事的工作內(nèi)容包括:
(1)采集和管理個人或群體的健康信息;
(2)評估個人或群體的健康和疾病危險性;
(3)進(jìn)行個人或群體的健康咨詢與指導(dǎo);
(4)制定個人或群體的健康促進(jìn)計劃;
(5)對個人或群體進(jìn)行健康維護(hù);
(6)對個人或群體進(jìn)行健康教育和推廣;
(7)進(jìn)行健康管理技術(shù)的研究與開發(fā);
(8)進(jìn)行健康管理技術(shù)應(yīng)用的成效評估。
健康管理就是基于個人健康檔案基礎(chǔ)上的個體化健康事務(wù)管理服務(wù),它是建立在現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)和信息化管理技術(shù)模式上,從社會、心理、生物的角度來對每個人進(jìn)行全面的健康保障服務(wù)。它幫助、指導(dǎo)人們成功有效地把握與維護(hù)自身的健康。
技術(shù)分類:平掃、CT造影強化掃描(60%碘劑造影劑)、螺旋CT、CT血管造影、TC仿真內(nèi)鏡檢查、定量CT檢查、多層CT掃描。
3.超聲成像
超聲:振動頻率在20000次/秒(Hz,赫茲)以上,超過人耳聽覺閾值上限的聲波。
成像:利用固定赫茲頻率聲波物的理特征與人體組織聲學(xué)特性的相互作用,獲取信息進(jìn)行處理成像來診斷疾病,使用較多的是多普勒超聲,
第三步:建立完整健康檔案
健康健康檔案,是健康管理中心所必需的。健康檔案是用來記錄客戶生命體征以及自身所從事過的與健康相關(guān)的行為與事件。
內(nèi)鏡檢查:各種光學(xué)管道檢查(硬式內(nèi)鏡、可曲式內(nèi)鏡、纖維內(nèi)鏡-呼吸系統(tǒng)診療、電子內(nèi)鏡);
個人健康信息:包括一般情況(性別年齡)、目前健康狀況和疾病家族史、生活方式(膳食、身體活動、吸煙、飲酒)、體格檢查(身高、體重、血壓等)和血液、尿液實驗室檢查(血脂、血糖)等。
2.關(guān)心評價健康,開展健康風(fēng)險評價和健康評估
技術(shù)分類:一般性透視、拍片、造影檢查(造影劑)、數(shù)字X線成像(DR)、數(shù)字減影血管造影(DSA)、疾病X圖像表現(xiàn)。
首選:呼吸系統(tǒng)、骨關(guān)節(jié)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等疾病首選影像學(xué)檢查方法。
2.CT檢查
原理:X線束穿過人體特定層面進(jìn)行掃描,計算機處理后重建圖像(不宜檢查四肢小關(guān)節(jié));關(guān)鍵技術(shù)點:分辨率。掃描野越小,矩陣數(shù)越多,層厚越薄,其分辨率越高;(優(yōu)點:分辨率比X光高,除了反應(yīng)形態(tài)還能檢查組織密度變化。缺點:不宜檢查四肢小關(guān)節(jié),難以顯示空腔黏膜變化,強化用造影劑有不良反應(yīng))
隨著“預(yù)防為主,防治結(jié)合”的醫(yī)療理念不斷推進(jìn),“健康管理師”這個職業(yè)受到了越來越多人關(guān)注。國務(wù)院于2019年7月16日發(fā)布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)健康中國行動組織實施和考核方案的通知》(國辦發(fā)【2019】32號),國務(wù)院提出“服務(wù)方式從以治病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀嗣窠】禐橹行,建立健全健康教育體系,普及健康知識,引導(dǎo)群眾建立正確健康觀,加強早期干預(yù),形成有利于健康的生活方式、生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境,延長健康壽命,為全方位全周期保障人民健康、建設(shè)健康中國奠定堅實基礎(chǔ)。有人會問,健康問題找醫(yī)生就行了,為什么還要問健康管理師?醫(yī)生和健康管理師有什么區(qū)別呢?本文就為大家解答這個問題:
醫(yī)生,鉆研學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù),挽救生命以治病為業(yè)的人,一般指臨床醫(yī)生。
健康促進(jìn)和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念,自愿采納
基本衛(wèi)生保健的內(nèi)容
根據(jù)《阿拉木圖宣言》基本衛(wèi)生保健工作可分四個方面、八項內(nèi)容。
階段性評估(每3-5年進(jìn)行1次):社區(qū)糖尿病及其危險因素流行現(xiàn)狀了解的情況,參與工作的人員對該項工作的滿意情況,以及社會大眾對政府部門工作的滿意情況。
2.糖尿病干預(yù)的效果評估
(1)年度評估:主要包括患者規(guī)范管理、規(guī)范接受藥物治療、不良生活方式改善自我監(jiān)測血糖和血壓相關(guān)技能的掌握、血糖控制等情況。
(2)階段性評估(每3-5年進(jìn)行1次)主要包括糖尿病患者(被管理對象)
健康管理在中國的需求現(xiàn)狀
(一)慢性病成為威脅我國居民健康的主要因素
1.疾病譜、死亡譜的改變導(dǎo)致慢性病患病率顯著攀升。
階段性評估(每3-5年進(jìn)行1次):社區(qū)糖尿病及其危險因素流行現(xiàn)狀了解的情況,參與工作的人員對該項工作的滿意情況,以及社會大眾對政府部門工作的滿意情況。
2.糖尿病干預(yù)的效果評估
(1)年度評估:主要包括患者規(guī)范管理、規(guī)范接受藥物治療、不良生活方式改善自我監(jiān)測血糖和血壓相關(guān)技能的掌握、血糖控制等情況。
(2)階段性評估(每3-5年進(jìn)行1次)主要包括糖尿病患者(被管理對象)
但醫(yī)生與健康管理師也有一定區(qū)別,具體有如下9個方面:
1、服務(wù)對象有區(qū)別:醫(yī)生服務(wù)的對象是病人,健康管理師服務(wù)的對象是所有的人,包括健康人群、亞健康人群和疾病人群。
2、服務(wù)周期有區(qū)別:醫(yī)生一般只負(fù)責(zé)病人來醫(yī)院期間的檢查、治療和保健,只應(yīng)局限于求醫(yī)和提供醫(yī)療幫助的過程,服務(wù)周期一般不長。而嚴(yán)格意義上的健康管理師要負(fù)責(zé)一個人從搖籃到墳?zāi)谷芷诘慕】倒芾,包括健康和疾病的監(jiān)測、分析、評估以及健康維護(hù)和健康促進(jìn),服務(wù)周期少則一二年,多則長期或終生服務(wù)。
3、專業(yè)技能有區(qū)別:醫(yī)生需要有扎實的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識,博而專的臨床醫(yī)學(xué)知識,是非常專業(yè)的技能人才。健康管理師側(cè)重于健康管理,需要掌握80%的管理知識和技能,20%的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)知識。健康管理師不一定熟悉疾病的機理,但基礎(chǔ)知識要全面,要對營養(yǎng)、運動、心理、環(huán)境、慢性病等方面都有所了解。
4、工作中心有區(qū)別:醫(yī)生要以病人為中心、以疾病為中心。健康管理師以人為中心、以人的全面健康為中心。
5、業(yè)務(wù)分工有區(qū)別:醫(yī)生讓人們?nèi)绾稳サ粢呀?jīng)有的病,消除的主要是疾病本身,治療的是“已病”。健康管理師讓人們?nèi)绾尾拍軌虿坏貌。氖巧〉母。治的是未病,使人們不得病、少得病或不得大病?br/>
6、工作方式有區(qū)別:醫(yī)生主要靠藥物和手術(shù)治療,醫(yī)生親自采取措施為患者治療疾病。健康管理師主要指導(dǎo)人們,靠健康的生活理念、健康的生活方式、良好的情緒、心理和合理的飲食調(diào)理人的身心,預(yù)防疾病。
7、工作過程有區(qū)別:醫(yī)生的工作是生病之后的處理過程,主要用后處理的方法治療。健康管理師用前控制的措施治療,是生病之前的過程控制。
8、研究范圍有區(qū)別:醫(yī)生主要研究疾病,健康管理師主要研究健康。
9、證書性質(zhì)有區(qū)別:執(zhí)業(yè)醫(yī)師上崗需要的《醫(yī)師資格證》屬于行業(yè)準(zhǔn)入類證書,需要有醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)才能考。而《健康管理師》證屬于水平評價類證書,沒有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)也可以考。
醫(yī)學(xué)影像檢查
醫(yī)學(xué)影像檢查包括:X線檢查、超聲成像、CT成像和磁共振(MRI)成像(4種)
1.X線成像
原理:X射線穿透人體組織呈現(xiàn)的密度差異;高密度、高厚度組織成白色,低密度、低厚度組織則呈黑色;
問診和病史采集
1.采集病史是醫(yī)生診治患者的第一步
2.問診內(nèi)容:①患者一般情況(年齡、職業(yè)等);②主訴(患者感受到的最主要的痛苦或明顯癥狀);③現(xiàn)病史(患病前后全過程);④既往史(以往患過的疾病);⑤個人史和家族史(家族中直系親屬曾患有哪些疾病),女性包括月經(jīng)史和生育史(生育孩子的數(shù)量、年齡、生產(chǎn)方式;月經(jīng)的量、色、時間、周期等)。
主要從事的工作內(nèi)容包括:
(1)進(jìn)行人體營養(yǎng)狀況評價、管理和指導(dǎo);
(2)進(jìn)行膳食營養(yǎng)評價、管理和指導(dǎo);
(3)對食品及配方進(jìn)行營養(yǎng)評價;
(4)進(jìn)行營養(yǎng)知識的咨詢與宣教。
營養(yǎng)師的工作綜合了保健師、醫(yī)務(wù)、中醫(yī)、心理師、營銷員、管理員等職業(yè)的特點于一身。他們不但是食物的專家,更是營養(yǎng)檢測、營養(yǎng)強化、營養(yǎng)評估等領(lǐng)域的專家,幫助人們獲取健康。營養(yǎng)師的職業(yè)要求是專心專業(yè)服務(wù)于健康。
二、健康管理師工作內(nèi)容
從事對人群或個人健康和疾病的監(jiān)測、分析、評估以及健康維護(hù)和健康促進(jìn)的專業(yè)人員。
通過多種方式跟蹤個人執(zhí)行健康管理計劃的狀況,并定期進(jìn)行在此評估,給個人提供最新的改善結(jié)果,使健康得到有效的管理和維護(hù)。更重要的是隨時掌握客戶的身體變化和健康狀況,以不斷調(diào)整和修訂健康干預(yù)計劃和方案。
調(diào)查問卷的保存:原則是要保證信息檔案的完整、安全、方便查閱。措施:①安排一定空間購置必需的檔案保管設(shè)施,保證這些存檔的文件能防盜防曬、防高溫、防火、防潮、防塵、防鼠和防蟲;②要指定專職人員進(jìn)行管理;③在放置這些紙質(zhì)文件時,要考慮到便于使用,如可按編號擺放、建立目錄卡,并留有空間以備擴(kuò)充。
和往期考試相比,明年健康管理師考試批次由以往的“考4次”變?yōu)榱恕翱?次”,對于考生而已,考試批次的減少意味著每年可參與報名的次數(shù)減少,所以,盡早報名、一次通過才是最優(yōu)選擇。
建議每個口罩累計重復(fù)使用不超過5天?谡肿冃、破損或臟污時丟棄。
三、注意事項
戴口罩前與摘口罩后都要洗手。
廢棄口罩及墊的紙巾布片要丟放到廢棄口罩專用垃圾箱中
延吉健康管理師培訓(xùn)學(xué)校,開設(shè)有一級建造師,二級建造師、一級消防工程師、安全工程師、健康管理師等專業(yè),推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。
延吉健康管理師培訓(xùn)學(xué)校,公司成立以來,不斷強化自有師資隊伍建設(shè),打造精致課程和教輔產(chǎn)品,自主研發(fā)各種智慧學(xué)習(xí)平臺(應(yīng)用)助力高效學(xué)習(xí),深化屬地教學(xué)管理和 1V1 個性化服務(wù),整合社會優(yōu)質(zhì)資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺,為每位學(xué)員提供包括政策咨詢、教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃、備考答疑、 就業(yè)指導(dǎo)等在內(nèi)的個性化 “一站式”服務(wù),建立了完善的教育和職業(yè)循環(huán)發(fā)展服務(wù)體系。
延吉健康管理師培訓(xùn)學(xué)校,采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式,實行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理,2018年在全國分校全面推廣融合式教學(xué),將“錄播+直播+面授”進(jìn)一步融合,同時,將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合,采用三維實景和3D仿真模擬教學(xué)。