課程標(biāo)題：太原英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)哪個(gè)學(xué)校好

太原英語(yǔ)口語(yǔ)是太原英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，太原市知名的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，太原英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

太原英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布太原市小店區(qū),迎澤區(qū),杏花嶺區(qū),尖草坪區(qū),萬(wàn)柏林區(qū),晉源區(qū),南內(nèi)環(huán),平陽(yáng)路,金茂大廈,古交市,清徐縣,陽(yáng)曲縣,婁煩縣等地,是太原市極具影響力的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【記】詞根記憶：labor（工作）＋atory（地點(diǎn)）→工作的地方→實(shí)驗(yàn)室

detest [dtest] v. 憎惡（hate）

【派】manifestation（n. 顯示，表明）

There are three things which the public will always clamour for sooner or later,namely,novelty,novelty,novelty.

jog [d] vi.慢跑

1）實(shí)詞：名詞 動(dòng)詞 數(shù)字 形容詞 副詞 其中名詞，動(dòng)詞和數(shù)字使答題內(nèi)容具體細(xì)化；形容詞和副詞的包裝作用可以是答題變得更加華麗。

He isforever talking about the friendly people, the clean atmosphere,thecloseness to nature and the gentle pace of living.

　　阿芙羅狄蒂愛(ài)阿多尼斯勝過(guò)愛(ài)別的任何人，因?yàn)樗�是一個(gè)精神抖擻、生氣勃勃的少年獵手。她離開(kāi)了奧林波斯山的住所來(lái)到林中。她裝扮成一個(gè)女獵手，讓這個(gè)年輕人整日陪伴左右，并與他一起游遍了山林、河谷。她跟著獵狗，歡呼雀躍，追趕著無(wú)害的動(dòng)物。他們一起渡過(guò)了一段美好時(shí)光。雖然她奉勸了他許多次不要捕殺像獅子和狼這樣的野獸，但年輕人只是嘲笑她的想法。

【搭】adoption of 對(duì)…的采用

6） The old man fumbled with the key in the dark．

老人在黑暗中摸索著尋找鑰匙。

fumble是用不靈巧的手找物品或處理東西。

7） As a sign of friendship， Gordon and Peter clasped hands．

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們教師的角色定位往往存在以下誤區(qū)：

1.教師是課堂的主宰者

課堂上，教師照本宣科，照著事先準(zhǔn)備的教案從頭講到尾，師生互動(dòng)僅停留在一問(wèn)一答上，很少給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師儼然成了課堂的主宰者，根本不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、接受情況，只是為教而教，完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)就行了。

在一片混亂中，主要的問(wèn)題很有可能會(huì)被遺忘。

Take this seat.

Do be careful.

否定結(jié)構(gòu)：

Don\'t move.

Don\'t be late.

2） 第二種祈使句以let開(kāi)頭。

Let的反意疑問(wèn)句

a. Let\'s 包括說(shuō)話者

Let\'s have another try，shall we / shan\'t we?

=Shall we have another try?

b.　Let us 不包括說(shuō)話者

Let us have another try，will you / won\'t you?

=Will you please let us have another try?

否定結(jié)構(gòu)：

Let\'s not talk of that matter.

Let us not talk of that matter.

13.2 感嘆句結(jié)構(gòu)

感嘆句通常有what, how引導(dǎo)，表示贊美、驚嘆、喜 悅、等感情。

學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，一定要打好基礎(chǔ)，尤其是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，到了大學(xué)都很難改，而語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)就象一個(gè)人的外表，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好的人就很自信，而語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不好的人因?yàn)樽员�，往往很早放棄�?duì)英語(yǔ)的探索。

給您機(jī)票，登機(jī)口號(hào)在機(jī)票底部寫(xiě)著。Here are your tickets. The gate number is on the bottom of the ticket。

【例】A: Will you come to my poetry reading next week?

【記】聯(lián)想記憶：螃蟹（crab）用鉗子抓（grab）人

例句：

【例】None of the people who applied for the job has the required credentials. 申請(qǐng)這個(gè)工作的人都不具備所需的資格。

【參】educe（vt. 得出）；deduce（vt.推論）

太原英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)太原英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

培訓(xùn)咨詢電話：點(diǎn)擊左側(cè)離線寶免費(fèi)咨詢