課程標(biāo)題：太原英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)有哪些

太原英語(yǔ)口語(yǔ)是太原英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，太原市知名的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，太原英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

太原英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布太原市小店區(qū),迎澤區(qū),杏花嶺區(qū),尖草坪區(qū),萬(wàn)柏林區(qū),晉源區(qū),南內(nèi)環(huán),平陽(yáng)路,金茂大廈,古交市,清徐縣,陽(yáng)曲縣,婁煩縣等地,是太原市極具影響力的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

B：哦，對(duì)不起，他們要是不給我那么多選擇就好了。

【例】People who're dieting need a variety of foods to assure a constant supply of nutrients their bodies need. 節(jié)食的人需要各種食物，以確保身體所需的營(yíng)養(yǎng)能得到持續(xù)供應(yīng)。//She assured him that the chapter was finished. 她向他保證這一章寫(xiě)完了。

美國(guó)人最基本的道德價(jià)值之一是誠(chéng)實(shí)。眾所周知的喬治．華盛頓砍櫻桃樹(shù)的故事，即將此道德教導(dǎo)地極為清楚。小喬治在試他新斧頭時(shí)砍倒了爸爸最心愛(ài)的櫻桃樹(shù)。當(dāng)爸爸問(wèn)他的時(shí)候，喬治說(shuō)，「我不能說(shuō)謊，我用我的斧頭砍了它�！箚讨畏堑�未被懲罰，反而因?yàn)檎\(chéng)實(shí)而被贊賞。有時(shí)候美國(guó)人仍然相信「誠(chéng)實(shí)是最上策」。

當(dāng)然，僅僅依靠連接詞是不足以表明全文的連貫性的，適當(dāng)?shù)奶砑舆^(guò)渡句也是很好的承接手段，如Official Guide To The New TOEFL P263中有一篇關(guān)于DISHONESTY KILLS RELIABILITY 的5分范文中就有出現(xiàn)多處明顯的段落過(guò)渡句，如第三段首"After stating that everyone's opinion can be different about this, for me honesty, in other words, always telling…"用來(lái)承接上下兩段，以引出自己的觀(guān)點(diǎn)看法；第五段首"Although I would like to see altruistic, understanding, thoughtful and loyal behavior from people, an instance of the opposite…"等都明顯具備良好的過(guò)渡功能，讓全文更加流暢舒服，朗朗上口。

converse [knvrs] vi. 交談（talk, disc

【例】The small plants and animals float about or weakly propel themselves through the sea. 小植物和動(dòng)物要么漂浮著，要么就在海中輕輕地推動(dòng)自己前行。

【記】分拆聯(lián)想：st＋eady（看作ready，有準(zhǔn)備的）→事先有準(zhǔn)備，心中就有底→穩(wěn)定的

【例】If a volcano erupts, some of the Earth's interior heat escapes to the surface. 假如火山噴發(fā)，地球內(nèi)部的一些熱量就會(huì)逃逸到地表。

又如描述禮物可以說(shuō)： ‘ The psp was a gift from my Grandpa, it was a credit to my hard work on the SAT test.’

A：讓我來(lái)告訴你吧，得到獎(jiǎng)學(xué)金真讓我開(kāi)心，可是我希望父母別再向每個(gè)人炫耀這件事了。

selective [slektv] a. 選擇的，選擇性的；精挑細(xì)選的

新版英語(yǔ)教材主動(dòng)適應(yīng)了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生興趣的需要，注重學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力。初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)模式由于符合初中生的心理特點(diǎn)，符合新課改的精神，且經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)趨于成熟完善，因而在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。

一、小組合作教學(xué)模式的內(nèi)涵

小組合作教學(xué)模式是指將一個(gè)班級(jí)按學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、個(gè)性等混合分成若干小組，學(xué)生通過(guò)個(gè)體努力以及小組成員間的合作、互助，完成指派的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到共同提高的目的。

【搭】pocket veto 擱置否決權(quán)；veto message 否決通知書(shū)

【例】The urban life seemed particularly intriguing to those raised in rural isolation. 都市生活似乎對(duì)在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)長(zhǎng)大的人來(lái)說(shuō)特別吸引人。

【記】詞根記憶：pro（提前）＋pose（指出）→提前打算，提出建議→建議；打算

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