新聞標(biāo)題：太古哪能學(xué)小學(xué)作文

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

太古小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布太古市等地,是太古市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

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4. 聯(lián)系短文內(nèi)容，補(bǔ)充結(jié)尾。（2分）

5. 請(qǐng)你給這篇短文加一個(gè)題目，寫在短文前的橫線上（2分）

④可是，當(dāng)我們努力向上的時(shí)候，我們的同伴越來越少。

如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為\"無源之水，無本之木\".這就要求教師改變以往的教學(xué)方式，除把課堂還給學(xué)生外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。閱讀可采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書籍。

再如《黑眼睛，黑頭發(fā)》的開頭：“想來慚愧，對(duì)于一個(gè)在我生活里出現(xiàn)頻率最高、最熟悉的人，我卻沒有一個(gè)清晰的輪廓。記憶中，她就像一塊巖石，能吃苦耐勞，有過剩的體力。

小學(xué)語文作文提升方法一

“讀萬卷書，行萬里路”，“紙上得終覺淺，絕知此事要躬行”都強(qiáng)調(diào)了社會(huì)實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于寫作來講，社會(huì)實(shí)踐亦同樣重要。獨(dú)特的民俗風(fēng)情，深邃的民間文化，無不蘊(yùn)涵著豐富的人文精神，積淀著深厚的文化底蘊(yùn)。

無論何時(shí)，當(dāng)記憶的碎片襲上心頭，我們會(huì)發(fā)覺，那無憂無慮的童年的生活是我們最真的向往。

我從來不敢舉手回答老師的問題，從上學(xué)以來媽媽幾乎每天都重復(fù)同樣的話，媽媽說：“上課一定要積極回答老師的問題，回答對(duì)了會(huì)得到表揚(yáng)的，錯(cuò)了也沒事，老師糾正時(shí)認(rèn)真聽就行啦。”

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教學(xué)一開始，先對(duì)春天的美好景象做出一番描述，引起學(xué)生的無限遐想，然后問同學(xué)們想不想自己也去旅游一番，絕大多數(shù)同學(xué)回答肯定是愿意的。

當(dāng)然，教師除了在日常教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)注意語文知識(shí)積累外，還應(yīng)加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高小學(xué)生寫作能力。蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一�！彼�以，教師應(yīng)積極引導(dǎo)小學(xué)生多寫讀后感和日記，使他們把自己看到的、聽到的和想到的，用文字記錄下來，同時(shí)注意培養(yǎng)他們修改文章的能力，促使他們從小養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣。

最后不得已，只好說：“那這次算我輸好了，我明天跟你比賽游泳，你敢來嗎?”小金魚爽快的答應(yīng)道：“好啊，一言為定�！�

現(xiàn)在看來，我們也要感謝春雨，是她給了我們一片楊柳吐翠、群芳吐艷的優(yōu)美景色。

是你把玉樹銀花帶給了這個(gè)世界，是你給了這個(gè)世界一種溫暖的愛，我愛這個(gè)寒風(fēng)刺骨，大雪紛飛的季節(jié)冬天。

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