新聞標題：2019年太古學小學作文需要多少錢

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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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記憶的閘門，在我短暫的小學生涯中，那節(jié)課令我至今記憶猶新。

現(xiàn)在的我，只身坐在教室，讓書籍陪伴，熏陶自己的身心。望著那些曾經(jīng)的“我們”，不禁在他們身上尋找童年時的嬉戲玩笑。望著曾經(jīng)上演的情景，自己只在一旁偷笑，笑當初的自己怎么那么天真。

王安憶《長恨歌》

游記作文中“移步換景”寫法就是看圖寫文的升華。再融入自己的感情，抒發(fā)自己對祖國大好河山的熱愛，也就是借景抒情。

在學生作文交流時要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給予公開講評。不公開批評差生作文，以免傷害其自尊心。對于作文中精彩片斷可讓學生自讀、議讀，再感情朗讀去體會感悟;還可將一些的好的作文裝訂成冊，在班級傳閱。讓學生充分感受寫作的成就感，從而喚醒寫作的欲望。

抒發(fā)感情式開頭

作文教學難，難在學生沒有原始的材料，無事可寫，無話可說。; 真如\"巧婦難為無米之炊\".作文成了學生最頭疼的任務。一個哲學家也曾經(jīng)說過： \"當我們順應人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單。\"

小學 語文作文提升方法作文是語文學習中最復雜的腦力勞動，如果小學生沒有寫作愿望，那么習作的教學目的就很難達到，下面小編為大家?guī)�來了小學語文作文提升方法，供大家參考。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣　，靈活機動找素材教師要想克服學生對作文怕寫，厭寫的畏難情緒、最大限度地激活學生的寫作思維，就必須創(chuàng)設一個民主、和諧、愉悅的寫作心里環(huán)境。就近幾年的作文教學經(jīng)歷說說自己的做法：例如：有一次剛好是作文課，我興致勃勃地走上講臺，竟發(fā)現(xiàn)好大的一塊饅頭扔在講臺上，頓時，我陰轉晴厲聲地質問學生是誰扔的饅頭。

寬容，是人生最大的美德，遇事豁達，懂得寬容的人，往往能廣交朋友，游刃有余。以下是小編為大家整理的關于寬容的作文，供大家參閱。

3、加強語文實踐，讓學生在實踐中提高寫作能力。如讓學生自編手抄報、為紅領巾廣播站寫稿，元旦送賀年片，給同學、親友寫信，開會做記錄等促進學生語文素質的發(fā)展，提高寫作能力。

如《一次難忘的實踐》的開頭：酒紅色的幕布拉開了，色彩繽紛的旋轉舞臺上，燈光閃耀。在窗外迷人的月光和閃閃星星影射下，音樂會終于開始了。本文開始就把鏡頭對準絢麗的舞臺和迷人的月光，用以渲染一種焦急的氣氛。

有時，我充滿激情地朗讀學生的出色作文; 有時請學生上臺來自己放聲朗讀; 有時要求各組分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。這樣大大增強學生對作文的興趣和信心。

作文教學應走出課堂，走出校外。要引領學生深入生活，感受生活的豐富多彩。深入觀察生活，拓寬知識積累，是增強學生作文興趣，提高作文能力的有效途徑。所以，應引導學生利用課余時間多多涉獵古今中外的出色文學作品，“文學”即“人學”。

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