新聞標(biāo)題：太古零基礎(chǔ)學(xué)小學(xué)作文

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

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再如《我們就是希望》的開頭：“我試著耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛”這是引用新詩作為文章的開頭。

上作文課，在老師精心簡短的講解之后，立即讓學(xué)生動筆，這時學(xué)生即沒有心理準(zhǔn)備，也沒有內(nèi)容準(zhǔn)備，大部分學(xué)生把自己平日看到的有意義的內(nèi)容拋在一邊，去根據(jù)老師的要求湊合成文。

路遙《平凡的世界》

新年的味道是一家人在一起的其樂融融，家中的溫馨是一家人在一起最美好的事情，莫過于一家人出去嬉戲的笑容，講個冷笑話的歡樂，因為家中的溫馨都包括，年味是濃濃的歡樂，是沒有一絲煩惱只有快樂的味道，它擁有一絲甜甜的味道，年味總不會是完美的，它擁有著人生的五種調(diào)味劑，酸，甜，苦，辣，咸。新年的味道是廣泛的，它還包括著人與人之間的祝福，新年的味道，帶著喜慶，它給予人滿滿的吉祥。

我們近期讀的《王子復(fù)仇記》，這本書的內(nèi)容就讓我陶醉在其中。是中的奧菲莉亞天真、善良、富有同情心;哈姆萊特是一個才貌雙全、機智、勇敢的人;還有那狡猾、奸詐的克勞狄斯??????

所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。(選自《我是一個音樂迷》)

我好高興呀，這是我第一次主動舉手回答問題，回過來想一想也沒什么好害怕的。

小學(xué)語文作文指導(dǎo)方法二一、尊重作文主體，培養(yǎng)寫作興趣。小學(xué)生從小對周圍人和事充滿好奇，教師如果能抓住他們心理，引導(dǎo)他們學(xué)會用自己語言把所遇到的一件件真實事情表達(dá)清楚，或把自己所見、所聞和所感如實寫明白，就能助其寫成好文章。

在實際小學(xué)作文教學(xué)中，個別教師有時從審題立意、文章結(jié)構(gòu)、寫作素材等各個方面對作文教學(xué)進(jìn)行全面設(shè)計，以便給小學(xué)生作文來個面面俱到，其實他們這樣做會讓大多小學(xué)生接受不了。久而久之，小學(xué)生獨立作文能力會漸漸下降，作文越來越缺乏真情味道。在這種情況下，教師如果再以心目中“尺子”來衡量小學(xué)生作文，并因小學(xué)生沒做好而加以責(zé)備，就會加重他們作文心理負(fù)擔(dān)，使他們漸漸失去作文信心，甚至厭惡作文。

3.高分勵趣

我坐在我的書前，翻閱了各種資料，可是一無所獲。最后我又坐在電腦前，查閱了網(wǎng)上的資料，功夫不負(fù)有心人，可讓我找到了：原來是人體里面有血細(xì)胞，紅細(xì)胞中含有血紅蛋白，所以才使血液呈紅色。血細(xì)胞是呈紅色的固體,由紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板組成。血液的紅色來自紅細(xì)胞。紅細(xì)胞是血液中數(shù)量最多的一種血細(xì)胞。

反之，教師如果不尊重小學(xué)生作文個體差異，不引導(dǎo)小學(xué)生從作文生活中積累經(jīng)驗，總是擔(dān)心他們寫不好作文，甚至越俎代庖地幫助他們寫好作文，并以“八股文”形式要求其效仿。這種作文教學(xué)方法不利于發(fā)展小學(xué)生作文個性，使他們作文不能“百花齊放”。

名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深�！睍�讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。

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