新聞標(biāo)題：上海中學(xué)語(yǔ)文學(xué)校,上海中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)

上海中學(xué)語(yǔ)文是上海中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，上海市知名的中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，上海中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

上海中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布上海市黃浦區(qū),徐匯區(qū),長(zhǎng)寧區(qū),靜安區(qū),普陀區(qū),閘北區(qū),虹口區(qū),楊浦區(qū),閔行區(qū),寶山區(qū),嘉定區(qū),浦東新區(qū),金山區(qū),松江區(qū),青浦區(qū),奉賢區(qū),鞍山路,中山西路,華鼎大廈,崇明縣等地,是上海市極具影響力的中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

從前有只驕傲的鵝，他的名字叫“傻個(gè)兒”。鵝的頸很長(zhǎng)，個(gè)子長(zhǎng)得高大，羽毛也很潔白，長(zhǎng)得非常強(qiáng)壯，因此，他很驕傲，在他的眼里，這個(gè)世界上就沒(méi)有比他更美麗，更優(yōu)秀的動(dòng)物了。

一天，這只大鵝遇到了一只小金魚，小金魚歡快的向他打著招呼：“嗨!美麗的大鵝，你好啊!”傻個(gè)兒心想“哼，我這么漂亮怎么會(huì)跟你這種小東西說(shuō)話呢!”金魚似乎看出了傻個(gè)兒的心思，便說(shuō)道“你是不是覺(jué)得自己很有優(yōu)越感啊?我給你出個(gè)謎語(yǔ)吧!你敢猜嗎?”傻個(gè)兒心里想：我有什么不敢的，我這么優(yōu)秀，竟然會(huì)有人想考我，哈哈，真是太好笑了!就說(shuō)道：“好啊，你出題吧”小金魚順口就出了一個(gè)謎語(yǔ)，傻個(gè)兒愣在原地一動(dòng)不動(dòng)，嘴也是張了合，合了張的，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不出來(lái)。

教師借助多媒體設(shè)備，將作文素材通過(guò)圖像、聲音和視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，促使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，更有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的感官，促使學(xué)生的思維活動(dòng)始終保持在一個(gè)興奮、活躍狀態(tài)中。

自主修改的要求

⑶篇章的仿寫

如果沒(méi)有大量的閱讀，就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，讀和寫將成為\"無(wú)源之水，無(wú)本之木\".這就要求教師改變以往的教學(xué)方式，除把課堂還給學(xué)生外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。閱讀可采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書籍。

告別狹隘之心

起于寫話，間于寫片段，落腳于篇的訓(xùn)練，三個(gè)階段有著內(nèi)在的聯(lián)系，三個(gè)階段具體的要求是：即低年級(jí)說(shuō)寫提早訓(xùn)練，貫穿在閱讀教學(xué)的全過(guò)程中，每周設(shè)兩節(jié)說(shuō)寫訓(xùn)練課，以詞句訓(xùn)練為主，讓學(xué)生圍繞一個(gè)中心，會(huì)說(shuō)一句完整的話，會(huì)說(shuō)幾句連貫的話，能說(shuō)一段通順的話，然后寫下來(lái)。

又一次，我在我家花盆里發(fā)現(xiàn)一棵小草，于是，我想了個(gè)壞點(diǎn)子：何不把石頭壓在草上，那不是更好玩呀!

這就是我童年夢(mèng)幻時(shí)代的一段往事，將永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)烙在我的心頭，永不褪色。

幸福是什么?幸福是一江碧綠的春水，蕩漾在心中;幸福是一盞紅艷的燭火，映亮我們的眼前視界。幸福可以是一首詩(shī)、幸福可以是一句話、幸�？梢允且粋�(gè)畫面……幸福的本質(zhì)是一種美好的感覺(jué)。

作文內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，學(xué)生生活在學(xué)校、家庭、社會(huì)中，一天會(huì)經(jīng)歷許許多多的事情，有愉快的、有開(kāi)心的、有煩惱的、有難過(guò)、傷心的，以這些學(xué)生自己所做、所見(jiàn)、所聞、所想為作文內(nèi)容，讓學(xué)生以寫作來(lái)反映生活，用筆真實(shí)記錄下豐富多彩的生活，使寫作成為學(xué)生生活的一部分。

即直接從人物的語(yǔ)言或?qū)υ捜胧珠_(kāi)篇，使讀者剛一接觸文章就如見(jiàn)其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲(chóng)!快八點(diǎn)了!再不起床就要遲到了!聽(tīng)到了沒(méi)有!我要掀被窩了!”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。(選自《我眼中的媽媽》)

近年來(lái)，各種故事類期刊暢銷不衰。主要是由于故事類作品貼近生活，給人以思想啟迪，故事情節(jié)有因有果，曲折離奇，結(jié)局情理之中，有出乎人意料之外，引發(fā)人們的好奇心，激發(fā)人們的想象力，激起人們閱讀興趣，是人們汲取精神糧食的重要渠道。

結(jié)果學(xué)生寫的有聲有色，還寫出了大雪給他們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、靈活機(jī)動(dòng)地找素材，學(xué)生也從中體會(huì)到了作文素材來(lái)源于生活。其實(shí)，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，從自己身邊靈活機(jī)動(dòng)地找素材，會(huì)做到下筆如有神的。
二、堅(jiān)持不懈，勤講勤練作為一個(gè)出色語(yǔ)文教師，會(huì)很清楚地知道，光靠每學(xué)期要求的作文訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要抽時(shí)間給學(xué)生多講，還要讓學(xué)生多練習(xí)寫作。俗話說(shuō)的好，巧婦難為無(wú)米之炊。作為教師在給學(xué)生講作文的時(shí)候一定要博覽群書，取百家之長(zhǎng)。
如：我在講《我做了一件好事》這篇作文時(shí)，我告訴學(xué)生好事不僅僅局限于幫助人，像幫助動(dòng)物、幫助植物、幫助災(zāi)區(qū)人民等等這些都可以，通過(guò)講解，低年級(jí)的學(xué)生一下子明白了該如何下手。就這樣寫出的作文有幫助老奶奶從擁擠的人群里安全脫離的，有幫助青蛙回歸小河的、有幫助小樹(shù)穿過(guò)冬棉衣的等等。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教學(xué)一開(kāi)始，先對(duì)春天的美好景象做出一番描述，引起學(xué)生的無(wú)限遐想，然后問(wèn)同學(xué)們想不想自己也去旅游一番，絕大多數(shù)同學(xué)回答肯定是愿意的。

上海中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)中學(xué)語(yǔ)文就來(lái)上海中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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