新聞標(biāo)題：青島市南區(qū)短期托福培訓(xùn)班

青島市南區(qū)托福是青島市南區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，青島市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，青島市南區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

青島市南區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布青島市市南區(qū),市北區(qū),四方區(qū),黃島區(qū),嶗山區(qū),李滄區(qū),城陽(yáng)區(qū),云港路,萬達(dá)廣場(chǎng),膠州市,即墨市,平度市,膠南市,萊西市等地,是青島市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

當(dāng)塞繆爾莫爾斯在1844年建立第一個(gè)商業(yè)電報(bào)時(shí)，他戲劇性地改變了我們所期望的生活節(jié)奏。

dispute [dspjut] n. 爭(zhēng)論（*argument）；

我立即就被它的新穎和真實(shí)鎮(zhèn)住了。

【例】For a while in the United States, laisser faire was a popular doctrine. 自由主義在美國(guó)有一段時(shí)期曾經(jīng)是風(fēng)靡一時(shí)的學(xué)說。

解題技巧:

1.充分利用文章的上下文和前后句，找到對(duì)選擇有提示作用的詞或句。這些詞有可能是同義詞或反義詞。

【參】aspire（v. 熱望，立志）；persspire（v. 出汗，流汗）

I have something important to tell you.我有件的事要告訴你。

B：嗯，這有點(diǎn)像讀書。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容不錯(cuò)，可是有的真確是浪費(fèi)時(shí)間。你要有所挑選。

If anyone finds my pen, I hope they/he will tell me.有人見到我的鋼筆，我希望/他能告訴我。

青島市南區(qū)短期托福培訓(xùn)班

【記】詞根記憶：cata（下面）＋lyst（分開，分解）→起分解作用→催化劑

9. It is requested that you kindly take immediate action in the matter. 對(duì)于此事，請(qǐng)速做處理。

【例】My grandfather was a consulttant in the company before he retired. 我祖父退休之前是公司的顧問。

evaporation [vpren] n. 蒸發(fā)；消失

對(duì)于這樣的小問題，沒有一個(gè)好的解決辦法，只有更多的書籍，特別是英語(yǔ)閱讀，一個(gè)小典故的書，一些技巧，以擴(kuò)大其對(duì)所有語(yǔ)言的知識(shí)。因此，教師通�？梢钥偨Y(jié)積累更多的類似的知識(shí)，一個(gè)“比較教育創(chuàng)新�！边@次籌備活動(dòng)教學(xué)更費(fèi)時(shí)，尤其是老師的時(shí)間。巨大的文化差異，不能一兩句話就能說清楚，有很多工作要做準(zhǔn)備放學(xué)后。但是，如果給學(xué)生，讓他們主動(dòng)尋找差異和對(duì)比布局，將提高其英語(yǔ)表達(dá)真實(shí)的印象。

例如，有時(shí)我會(huì)在課堂上是一個(gè)餐廳進(jìn)行模擬演練，如果侍者服務(wù)速度慢，我要求學(xué)生到A，那么你會(huì)怎樣說？她毫不猶豫地說：“為什么我沒有得到我的菜？”我告訴她，你沒有錯(cuò)，有人人會(huì)知道你是華人，你有典型的“粗暴中國(guó)”的特點(diǎn)。在西方，一個(gè)優(yōu)雅的紳士或女人有禮貌地說：“可能我有我的菜請(qǐng)快一點(diǎn)？”需要明確的是，中式英語(yǔ)的學(xué)生是不是一個(gè)固定的期限，語(yǔ)法或發(fā)音錯(cuò)誤，但不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)習(xí)慣。在教學(xué)中的對(duì)比，學(xué)生就會(huì)知道原因和有趣之間的差異，鼓勵(lì)他們思考的深層次問題和討論：到底有沒有必要保持教室。依此類推。

同時(shí)，老師作業(yè)或課堂討論，還需要注意的技術(shù)。有些題目太廣，學(xué)生不知道在哪里可以談，很容易造成混亂或冷市場(chǎng)。這一次，教師扮演著非常良好的合作和協(xié)調(diào)的角色 - 怎樣減少對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)分工分主題。例如在西方的差異提到，差異可以分為幾個(gè)方面：用餐禮儀，營(yíng)養(yǎng)，飲食習(xí)慣，使技能分，小組討論的學(xué)生，水平和降低難度，可以使他們有不同的“專業(yè)”的行為有效的口頭練習(xí)。

【例】It extends the scientist's thinking beyond the known facts. 這使科學(xué)家的思維超越了已知的事實(shí)。

典型例題

1） It was last night ___ I see the comet.

A.　the time　B.　when　 C.　that　　D.　which

答案C. 強(qiáng)調(diào)句的結(jié)構(gòu)是： It +be +強(qiáng)調(diào)部分 + that (who) + 主謂句。　強(qiáng)調(diào)句的連詞只有兩個(gè)，that和who。當(dāng)強(qiáng)調(diào)的部分是人，且為句子的主語(yǔ)時(shí)，才用 \"who\"，其余用that。

原句：　My father did the experiment in the lab yesterday evening.

have to be checked daily to make sure they are groomed probably. 所有的道路都得每天檢查，確保其已清理整潔。

　　Are you a new comer here?你是新來的嗎?

【例】The government should give careful consideration to issues of food safety. 政府應(yīng)該仔細(xì)考慮食品安全的問題。

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