課程標題：2020年下半年內江學托福要多少學費

內江市中區(qū)托福是內江市中區(qū)托福培訓學校的重點專業(yè)，內江市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，內江市中區(qū)托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

內江市中區(qū)托福培訓學校分布內江市市中區(qū),東興區(qū),威遠縣,資中縣,隆昌縣等地,是內江市極具影響力的托福培訓機構。

stretch [stret] v. 延伸，拉長（*extend）

【例】In the early decades of the United States, the agrarian movement promoted the farmer as society's hero. 美國建國之初的幾十年，農業(yè)運動把農民提升為社會的英雄。

render [rendr] vt. 給予（give）；致使（cause）

tile [tal] v. 鋪瓦于 n. 瓦，瓦片

【參】dispel（vt. 驅散）；impel（vt. 推動）；repel（vt. 擊退）；expel（v. 開除）

quench [kwent] vt. 淬火；熄滅（extinguish, put out）；解渴（slake, satisfy one's thirst）

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含情態(tài)動詞 情態(tài)動詞 + be + done、情態(tài)動詞 + have been done

disadvantage [dsdvntd] n. 缺點（drawback）；不利（handicap）

【例】He made a dramatic shift from the classical tradition to the arts and crafts movement. 他做出了一個從古典傳統(tǒng)到工藝美術運動的戲劇性轉變。//Dramatic activities require the use of costumes. 戲劇活動需要使用戲裝。

新版英語教材主動適應了當代社會發(fā)展的需求和學生興趣的需要，注重學生的語言運用能力，特別注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造性和自主學習能力。初中英語小組合作教學模式由于符合初中生的心理特點，符合新課改的精神，且經過大量的教學實踐已經趨于成熟完善，因而在初中英語課堂教學中被廣泛應用。

一、小組合作教學模式的內涵

小組合作教學模式是指將一個班級按學生的知識結構、能力水平、學習進度、個性等混合分成若干小組，學生通過個體努力以及小組成員間的合作、互助，完成指派的學習任務，達到共同提高的目的。

proceed [prosid] vi. 進行（progress）；發(fā)生（occur）

【例】Your professor has asked me to talk to you today about the topic that should be of real concern to civil engineers: the erosion of the US beaches. 你的教授讓我今天和你談談土木工程師真正應該關心的問題：美國海岸遇到的侵蝕。

【記】詞根記憶：author（特權）＋ity→權力；當局

隨著當今世界生活節(jié)奏日益加快，我們似乎一直在不停奔忙。

對于這樣的小問題，沒有一個好的解決辦法，只有更多的書籍，特別是英語閱讀，一個小典故的書，一些技巧，以擴大其對所有語言的知識。因此，教師通�？梢钥偨Y積累更多的類似的知識，一個“比較教育創(chuàng)新�！边@次籌備活動教學更費時，尤其是老師的時間。巨大的文化差異，不能一兩句話就能說清楚，有很多工作要做準備放學后。但是，如果給學生，讓他們主動尋找差異和對比布局，將提高其英語表達真實的印象。

例如，有時我會在課堂上是一個餐廳進行模擬演練，如果侍者服務速度慢，我要求學生到A，那么你會怎樣說？她毫不猶豫地說：“為什么我沒有得到我的菜？”我告訴她，你沒有錯，有人人會知道你是華人，你有典型的“粗暴中國”的特點。在西方，一個優(yōu)雅的紳士或女人有禮貌地說：“可能我有我的菜請快一點？”需要明確的是，中式英語的學生是不是一個固定的期限，語法或發(fā)音錯誤，但不適當?shù)谋磉_習慣。在教學中的對比，學生就會知道原因和有趣之間的差異，鼓勵他們思考的深層次問題和討論：到底有沒有必要保持教室。依此類推。

同時，老師作業(yè)或課堂討論，還需要注意的技術。有些題目太廣，學生不知道在哪里可以談，很容易造成混亂或冷市場。這一次，教師扮演著非常良好的合作和協(xié)調的角色 - 怎樣減少對學生的勞動分工分主題。例如在西方的差異提到，差異可以分為幾個方面：用餐禮儀，營養(yǎng)，飲食習慣，使技能分，小組討論的學生，水平和降低難度，可以使他們有不同的“專業(yè)”的行為有效的口頭練習。

【派】originality（n. 創(chuàng)意，新奇）；originally（ad. 獨創(chuàng)地；最初）

She didn’t like to be treated as a child. 她不喜歡被當作小孩一樣看待。

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