新聞標(biāo)題：2019年寧波好的中學(xué)作文培訓(xùn)學(xué)校

寧波中學(xué)作文是寧波中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，寧波市知名的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，寧波中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

寧波中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布寧波市海曙區(qū),江東區(qū),江北區(qū),北侖區(qū),鎮(zhèn)海區(qū),鄞州區(qū),余姚市,慈溪市,奉化市,象山縣,寧�？h等地,是寧波市極具影響力的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

如：可以鼓勵(lì)中年級(jí)的學(xué)生做讀書(shū)卡片，摘抄好詞佳句;高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)讀后感，交流讀書(shū)心得，一定要求學(xué)生分類(lèi)記住幾個(gè)典型素材。

徐興亞《金甌缺》

王火《戰(zhàn)爭(zhēng)和人》（一、二、三、四部）

根據(jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作積極性。我經(jīng)常在班級(jí)開(kāi)展形式多樣的作文交流活動(dòng)。

別人回踩到你;你站在水下，別人還是看不到你......

法國(guó)羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！彼�以，教師作文教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上就是引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，走進(jìn)大千世界，去觀察、探究 ，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和再現(xiàn)美的過(guò)程，最終目的就是指導(dǎo)他們積累寫(xiě)作素材，寫(xiě)成好作品。這正如魯迅所說(shuō)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一需觀察，對(duì)于任何事物必須觀察準(zhǔn)確透徹，才好下筆�！碑�(dāng)然，小學(xué)生在積累素材過(guò)程中，離不開(kāi)教師正確指導(dǎo)。教師應(yīng)教給小學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)小學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)觀察良好習(xí)慣，促使他們學(xué)會(huì)積累作文素材，助其寫(xiě)出真情實(shí)感文章。

B．交卸（xiè） 雋永（juàn） 木訥（nà）

我在很小的時(shí)候家里就有了很多書(shū)，但不曾去看，爸爸媽媽經(jīng)常督促我，讓我多看書(shū)，曾經(jīng)讀書(shū)是我的累贅，但慢慢的我試著去看，不找無(wú)趣的，看些生動(dòng)。吸引人的，數(shù)量從小變大，內(nèi)容由童 話(huà)故事變成富含哲理的小說(shuō)。越來(lái)越喜歡 ，現(xiàn)在不看都不行， 一。二年級(jí)的時(shí)候我很迷漫畫(huà)，漫畫(huà)的字很少，只能當(dāng)解解悶，年紀(jì)在增長(zhǎng)，漫畫(huà)也就不再看了，只有那些內(nèi)容豐富的 有趣的才真正適合 我的口味。

我們利用課余時(shí)間玩了這個(gè)游戲，學(xué)生都很高興。有的哈哈大笑，有的眉飛色舞，有的跌跌撞撞……課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)出他們觀察到了什么?學(xué)生們熱烈地討論起來(lái)，氣氛十分活躍。在游戲的氛圍中，孩子們?cè)敢庥^察，愿意用話(huà)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，也愿意用文字的方式寫(xiě)出來(lái)。

3 融入社會(huì)，積蓄寫(xiě)作情感

3.1 了解家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情

A．《陳涉世家》《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》分別選自司馬遷所著編年體史書(shū)《史記》、左丘明所著紀(jì)傳體通史《左傳》和劉向所著國(guó)別體史書(shū)《戰(zhàn)國(guó)策》。

起初要求他們?cè)绯繌男ｉT(mén)口到教室，在這短短的一段路上你見(jiàn)到了什么?本來(lái)學(xué)生每天走這段路，并沒(méi)理會(huì)的、沒(méi)什么可看的，在提出要求后，他們開(kāi)始注意了，學(xué)生觀察后讓他們寫(xiě)下來(lái)，并告訴他們就這樣作文。

記憶的閘門(mén)，在我短暫的小學(xué)生涯中，那節(jié)課令我至今記憶猶新。

4放棄了捉魚(yú)，去趕牛，盡管沒(méi)捉著，但他們?yōu)閯e人做了一件好事。(合)

這樣，我們的練筆也就有了著落，有了效果。對(duì)于學(xué)生的練筆，最好能當(dāng)堂評(píng)價(jià)，當(dāng)眾朗讀出色練筆，既鼓勵(lì)了作者，又為不好動(dòng)筆的學(xué)生指引了方向，開(kāi)闊了思路。

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