新聞標(biāo)題：2019寧波學(xué)小學(xué)作文

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

寧波江北區(qū)小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布寧波市海曙區(qū),江東區(qū),江北區(qū),北侖區(qū),鎮(zhèn)海區(qū),鄞州區(qū),余姚市,慈溪市,奉化市,象山縣,寧�？h等地,是寧波市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

還有引用歌詞作為開頭的，如《心靈的回聲》：“走四方，路迢迢，水長(zhǎng)長(zhǎng)，迷迷茫茫，一村又一莊------”

今天，我，媽媽，爸爸和外公乘坐維多利亞號(hào)去韓國(guó)的釜山和濟(jì)州島開始了為期5天的海上之旅。我在船上待3天，在韓國(guó)待2天。船可大呢，有14層樓，我住在8樓，吃早，午飯?jiān)?1樓，5樓可吃三頓飯，11樓有游泳池，體育館，餐廳……6，7樓有表演場(chǎng)，賭場(chǎng)，套圈，翻牌……我在6樓的甲板上看到了五顏六色的水母，有綠的，黃的，白的，橙的，棕的……表演可精彩呢，有邁克爾杰克遜的模仿秀，精彩的魔術(shù)表演，大家的才藝秀，和我們一起表演的童話故事。一個(gè)個(gè)節(jié)目都很抓人眼球，所以我們看得聚精會(huì)神。游泳池可大了，最深的水有3米呢!!!我屏住呼吸，一口氣游到了對(duì)岸。啊，真爽 !

即在開頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。

蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一�！彼�以，教師應(yīng)積極引導(dǎo)小學(xué)生多寫讀后感和日記，使他們把自己看到的、聽到的和想到的，用文字記錄下來，同時(shí)注意培養(yǎng)他們修改文章的能力，促使他們從小養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣。

3小學(xué)生勇氣作文400字篇二

這是作文教學(xué)費(fèi)時(shí)效低的一個(gè)重要原因所在。因此，教師首先應(yīng)該在明確習(xí)作內(nèi)容及訓(xùn)練要求的前提下，要找出本次習(xí)作的有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的部分，并把有創(chuàng)意、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點(diǎn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中使之成為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，詳細(xì)地設(shè)計(jì)好每一步教學(xué)步驟。

文學(xué)作品是社會(huì)生活的反映，離開社會(huì)生活，文學(xué)作品不復(fù)存在。教師應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生既要多讀書，又要積極體驗(yàn)生活，引導(dǎo)他們從書本和生活實(shí)踐中逐步積累作文經(jīng)驗(yàn)，或汲取更多作文營(yíng)養(yǎng)。葉圣陶說：“生活充實(shí)，才會(huì)表白出、發(fā)抒出真實(shí)的深厚的情思來�！�

以前的我，是個(gè)聽到老師問誰來回答這道問題時(shí)，我就身子縮成一團(tuán)，生怕老師到我。這些舉動(dòng)都被老師一一看在眼里真是看得一清二楚。有時(shí)，您看著我的眼光像是會(huì)時(shí)，于是，你便挑上我。漸漸地，由先前被老師挑住緊張回答問題的我，到現(xiàn)在大膽回答問題的我。這么大的變化，如果沒有黃老師給我只想光明的道路就不會(huì)有我今天的這么大的進(jìn)步啊。如果我沒有勇氣，我就不敢發(fā)言，現(xiàn)在有勇氣了，哪怕我回答問題回答回答的不對(duì)也總比不回答強(qiáng)啊。

③山頂，除了夢(mèng)想，也是荒蕪的。

因此，教師在從事小學(xué)作文教學(xué)過程中，一方面應(yīng)重視課文教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，背誦、摘錄自己喜歡的詞、句子、自然段和課文，做到多閱讀多記錄，以便收到“讀書破萬卷，下筆如有神”之效。

★第六屆（2005年）

這能給讀者一氣呵成之感，有利于突出那種強(qiáng)烈的具有爆發(fā)性的情感，起到以勢(shì)凌人的震撼作用。

這是作文教學(xué)費(fèi)時(shí)效低的一個(gè)重要原因所在。因此，教師首先應(yīng)該在明確習(xí)作內(nèi)容及訓(xùn)練要求的前提下，要找出本次習(xí)作的有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的部分，并把有創(chuàng)意、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點(diǎn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中使之成為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，詳細(xì)地設(shè)計(jì)好每一步教學(xué)步驟。

《李自成》

1 貼近生活，誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)

我即將升入初中，六年的小學(xué)生活真快，轉(zhuǎn)眼間就沒消逝了，我多想繼續(xù)留在這個(gè)美麗的地方，我即將成為一名初中生了，我不會(huì)忘記這美麗的母校，我會(huì)飛得更高走得更遠(yuǎn)。

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