課程標題：2020年惠州學托福哪個培訓學校好

惠州托福是惠州托福培訓學校的重點專業(yè)，惠州市知名的托福培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，惠州托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

惠州托福培訓學校分布惠州市惠城區(qū),惠陽區(qū),博羅縣,惠東縣,龍門縣等地,是惠州市極具影響力的托福培訓機構(gòu)。

正確答案：D

從這個例子可以看出作者對文學的涉獵程度。

正確答案：E

在本題的A選項里，the bite pressure of wolves，核心名詞是bite pressure。用bite pressure和German Shepherds進行比較，顯然是不可比的，應該在German Shepherds前加上that of。

總體而言，該文采用narrative的方式，但是在開始段和結(jié)尾，作者采用的是議論方式，闡述自己的觀點。

口語作文和3分鐘訓練法:此法適用于強化訓練.找好一個題目作一分鐘的口語作文,同時將其錄音.聽錄音,找出不足和錯誤,就此題目再作兩分鐘的的口語作文,同樣錄音,再聽并找出不足與進步,繼續(xù)作三分鐘口語作文.這是高級口語訓練,效果不俗.

G. Retelling exercise: Retell some articles or English stories in our own words.

叢書出版以來，接到了許多同學們的提問，大部分問題我都親自給同學們回信解答了。

【分析】

當然，在有條件的情況下還是盡可能的提高自己SAT/ACT的分數(shù)，以及在申請時查清楚學校要求的最低分數(shù)以及往屆錄取學生的中段成績。

2.little if anything, 或little or nothing替換hardly

ac=k，bd=n，ad+cd=m

第二個句子劃線部分是插入語，表附加細節(jié)；

突破痛點才能成長。進一步的問題是，在備考時使用這些founding documents 有哪些技巧。

或might…? 以使口氣委婉客氣，其回答一定要用can或may，以使回答口氣明確(must表示一

定，必須，mustn’t表示禁止，不許可)

Could I call you by your first name? Yes, you______

A.will B.could C.may D.might

Johnny, you_____play with the knife, you_____hurt yourself.

A. won’t/can’t B.mustn’t/may C.shouldn’t/must D.can’t/shouldn’t

③在肯定句中could不可以用來表示過去某一特定場合的能力，而要用was/were able to。

There was, however, one ray of hope: the development of an aggressive and advanced leadership among both races .
不過，有一線希望：在白人和黑人雙方，一種積極進取的和先進的領(lǐng)導層正在成長。

　　湯姆謹上

E的問題同B，而且it指代不清楚。當然，D和E都改變了原句的意思。

As the saying goes in English: A picture is worth a thousand words. Help activate the creative side of your brain by trying to describe a photo or other image. You can combine use this also to activate your vocabulary by choosing a picture that has something to do with the subject your are going to study in English.

D選項不符合the more… the more結(jié)構(gòu)，應該立即排除，同時句意混亂。

聽譯法-角色互換: 三人一組,模擬翻譯實戰(zhàn).一人將漢語,一人將英語,扮演老外,一人作翻譯.練習一段時間后互換角色.這是一種非常好的翻譯訓練方法,也是很好的相互學習,取長補短的方法.而且可大大提高反應速度和能力.此法的高級階段為同聲傳譯,我們可以在聽廣播或看電視或開會時,把所聽內(nèi)容口譯英文.

F. Oral composition and 3-minute training method: This method is suitable for intense training. Making an oral composition about a certain topic for one minute the first time and record the composition on tape at the same time. Then listen to the composition and find out the room for improvement. Then make the same composition for two minutes for the second time and also record it. And at last repeat the above-mentioned for three minutes.

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