課程標(biāo)題：鎮(zhèn)江學(xué)會計電算化

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鎮(zhèn)江會計電算化培訓(xùn)學(xué)校是一所集各類會計培訓(xùn)予一體的會計培訓(xùn)類學(xué)校，開設(shè)有初級會計培訓(xùn)、中級會計培訓(xùn)、會計實(shí)操培訓(xùn)、注冊會計師考證、會計電算化培訓(xùn)、會計從業(yè)資格證、出納培訓(xùn)、稅務(wù)軟件培訓(xùn)及cpa考證培訓(xùn)等專業(yè)。

隨著國家職業(yè)資格考試的規(guī)范化，一些以會計證為代表的職業(yè)資格證書的獲取難度大大提升，考試難度的不斷增加，意味著其含金量持續(xù)提升。因?yàn)�，廣大人群對會計培訓(xùn)的需求也將持續(xù)增加!

優(yōu)能班：基礎(chǔ)：《財務(wù)管理》《中級會計實(shí)務(wù)》《經(jīng)濟(jì)法》（面授+網(wǎng)校）

零基礎(chǔ)，想快速進(jìn)入會計行業(yè)，掌握入門基礎(chǔ)知識，為以后的會計知識學(xué)習(xí)及會計行業(yè)晉升打下堅實(shí)基礎(chǔ)的人群！

每類業(yè)務(wù)如何進(jìn)行財務(wù)核算?科目如何設(shè)置?*簡單的核算方式是怎樣的?

會計監(jiān)督職能是指會計人員在進(jìn)行會計核算的同時，通過預(yù)測、決策、控制、分析、考核、評價等方法，對特定主體經(jīng)濟(jì)活動的真實(shí)性、合法性和合理性進(jìn)行審查，使經(jīng)濟(jì)活動按照規(guī)定的目標(biāo)運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)單位經(jīng)濟(jì)管理的目的。

用現(xiàn)金采購材料或商品時，一方面導(dǎo)致現(xiàn)金減少或債務(wù)增加，另一方面導(dǎo)致材料增加，而不是相反。

美國管理會計師協(xié)會(The Institute of Management Accountants，簡稱IMA)是一家全球領(lǐng)先的國際管理會計師組織，一直致力于支持企業(yè)內(nèi)部的財會專業(yè)人士推動企業(yè)的整體績效和表現(xiàn)。

復(fù)習(xí)過的知識多了，這時候考生反而會感覺到自己似乎還有這樣那樣的知識沒有掌握好而緊張。起不到好的記憶效果學(xué)習(xí)過程中遇到問題找到合理的方法解決，不和別人攀比也不過度自我貶低，歷年試題及能夠反映近年的出題思路放棄那種他好厲害我不行的思想。

首先，劃定了會計核算的范圍。在會計核算工作中，只有那些影響會計主體本身經(jīng)濟(jì)利益的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或會計事項才能加以確認(rèn)、計量、記錄和報告；

我們曾幫助一家機(jī)械制造客戶將半成品庫存縮減了90%，這家企業(yè)原來采用傳統(tǒng)的按功能布置的生產(chǎn)方式，將沖床、鉆床、折彎機(jī)等各自單獨(dú)集中在一起，每個工序成批生產(chǎn)成批移動，我們幫其調(diào)整了生產(chǎn)布局，按照工藝流程來布置，根據(jù)節(jié)拍時間把沖床、鉆床、折彎機(jī)排成數(shù)條單元生產(chǎn)線生產(chǎn)不同型號的產(chǎn)品，產(chǎn)品在工序間形成“單件流”，同時通過建立生產(chǎn)線快速切換流程，導(dǎo)入TQM和TPM提高生產(chǎn)流程的穩(wěn)定性，減少不必要的緩沖庫存，實(shí)施一年后不但庫存減少了90%，空間也比以前節(jié)省了一半。

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例題1判斷題:企業(yè)為符合國家有關(guān)排污標(biāo)準(zhǔn)而購置的大型環(huán)保設(shè)備，因其不能為企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟(jì)利益，因此不確認(rèn)為固定資產(chǎn)。（�。�

到了帝國（公元前221年至公元前206年）時，還以法律形式對會計管理做出明確規(guī)定。再從“會計”一詞的起源看，根據(jù)漢代許慎的《說文解字》和后人的注釋，“會”字包含集合，一點(diǎn)一滴都不要漏掉，有增益的意思；“計”就是計算，“直言曰計”，如實(shí)反映情況。

被審計單位向虛構(gòu)的客戶發(fā)貨。這種情況通常是被審計單位的一種舞弊行為，注師一般比較難察覺這種虛構(gòu)的業(yè)務(wù)。為了測試是否有向虛構(gòu)的客戶發(fā)貨的辦法之一是根據(jù)審查主營業(yè)務(wù)收入明細(xì)賬中與銷售分錄對應(yīng)的銷貨單，檢查它們是不是經(jīng)過了賒銷批準(zhǔn)手續(xù)和發(fā)貨審批手續(xù)。

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