課程標題：2020年威海托福班

威海托福是威海托福培訓(xùn)學校的重點專業(yè)，威海市知名的托福培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，威海托福培訓(xùn)學校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

威海托福培訓(xùn)學校分布威海市環(huán)翠區(qū),文登市,榮成市,乳山市等地,是威海市極具影響力的托福培訓(xùn)機構(gòu)。

204. He repaired his house. 他修理了他的房子。

233. Let bygones be bygones. 過去的，就讓它過去吧。

英語中的許多詞是時代的發(fā)展在的發(fā)展著的。

商品交換可以互通有無，促進經(jīng)濟發(fā)展。

in favor of 支持……，贊同……的

He spoke at the meeting in favor of the plan.

他在會上發(fā)言贊成計劃。

Most educators are in favor of distance learning.

多數(shù)教育家支持遠程教育。

站得太久了，坐下來休息真是愉快。

(2)We sat down on the park bench and watched the people as they passed.

總的來說，在英語技能的習得上，輸出技能（說、寫）要比輸入技能（聽、讀）更難提高。

根據(jù)小學生的年齡特點，在進行口語交際訓(xùn)練時，我以學生喜聞樂見的童話作為補充訓(xùn)練，把學生引上愛聽、愛讀、愛說、愛寫之路，進而導(dǎo)入會聽、會讀、會說、會寫之門。如，我利用《小熊過橋》這個童話，引導(dǎo)學生展開想象，學生能想象到小熊去公園玩兒、去奶奶家、去割草等情境，并能合理地分析問題：小雞年紀小，所以小熊抱它過橋;山羊年紀大，所以小熊扶它過橋。學生善于仿寫，教師千萬不要限制學生的創(chuàng)造力，學完課文后應(yīng)讓他們結(jié)合自己的生活實踐及所獲取的信息，仿照課文的形式寫作文，使其品嘗到成功的喜悅，獲得滿足感，增強口語交際的自信心和勇氣。

Less famously but no less significantly, the telegraph also transformed the way wethink about the pace of our inner life.

多朗讀

A. We may improve our aural ability by speaking English in the native and idiomatic way.

37. Take care! 保重！

這個時候，很多人要轉(zhuǎn)場定居直到春天，那些還循著傳統(tǒng)游牧生活節(jié)奏的人們尤其如此。

因為新生代出現(xiàn)大量的像我們?nèi)祟愐粯拥臒嵫獎游�，所以這個時代也稱為哺乳動物時代。

如何提高高中生英語口語

　　section n. 部門

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