新聞標(biāo)題：2019孝感孝南區(qū)小學(xué)作文培訓(xùn)班

孝感小學(xué)作文是孝感小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點專業(yè)，孝感市知名的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，孝感小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

孝感小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布孝感市孝南區(qū),應(yīng)城市,安陸市,漢川市,孝昌縣,大悟縣,云夢縣等地,是孝感市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

這正如魯迅所說：“如要創(chuàng)作，第一需觀察，對于任何事物必須觀察準(zhǔn)確透徹，才好下筆�！碑�(dāng)然，小學(xué)生在積累素材過程中，離不開教師正確指導(dǎo)。教師應(yīng)教給小學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)小學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)觀察良好習(xí)慣，促使他們學(xué)會積累作文素材，助其寫出真情實感文章。

秋天，稻子熟了，金黃金黃的，坐在草垛上，看大人們忙的熱火朝天，當(dāng)然，也有難得的給他們送上一壺水。愛把紅薯放進(jìn)燃著的稻桔中，烤熟了，香噴噴的，令人垂涎三尺;也愛把門前的菊花采下，插在酒瓶里，裝飾自己的房間。

寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已善待。

六、心理描寫式開頭

小學(xué)生閱讀的課外書籍越多，獲取的好詞好句就越多，視野更加開闊，就可以進(jìn)行知識的轉(zhuǎn)移，應(yīng)用到作文中，提高寫作水平。通過教課書本中基本訓(xùn)練，對作文寫作的要求和知識進(jìn)行掌握，把學(xué)生課外學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，轉(zhuǎn)化為寫作的素材和寫作能力。

“寬題窄做，窄題寬做”這一主張，用另外一句話來說叫做“以大見小，以小見大”。

最常見的三種方式，第一種開門見山式，直接點明主題;第二種引用式，在開頭引用一些名人名言或者典故來點明主旨[2]。第三種是設(shè)問的方式，提出問題，引起讀者的思考，提高讀者的閱讀興趣。例如，我們有一篇作文名叫《童年趣事》，我們可以用開門見山的這種方式直接點名主題童年趣事，讓同學(xué)們說說自己童年中發(fā)生的最有趣的一件事，并且指導(dǎo)學(xué)生寫出事情的有趣點在什么地方，重點強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫作的重點。

三、靈活訓(xùn)練，讓學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容

久而久之，小學(xué)生獨立作文能力會漸漸下降，作文越來越缺乏真情味道。在這種情況下，教師如果再以心目中“尺子”來衡量小學(xué)生作文，并因小學(xué)生沒做好而加以責(zé)備，就會加重他們作文心理負(fù)擔(dān)，使他們漸漸失去作文信心，甚至厭惡作文。

5、分類典例輔導(dǎo)法

在他的興趣中教導(dǎo)，這時候不能操之過急，用比喻和夸張的語句，對其有著很大的吸引力，然后再慢慢的告訴他其實寫作文跟這些都有著一定的關(guān)系，這便是材料來自于生活。

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4. 聯(lián)系短文內(nèi)容，補(bǔ)充結(jié)尾。（2分）

5. 請你給這篇短文加一個題目，寫在短文前的橫線上（2分）

許多同學(xué)常常是把學(xué)習(xí)語文課文和學(xué)習(xí)寫作當(dāng)作兩回事，導(dǎo)致課文、作文\"兩張皮\"哪個都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習(xí)慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯(lián)璧合，、融會貫通了。著名作家三毛就是這方面的典范，她常常是如饑似渴地讀書，又常常是文思不可遏制地泉涌筆端，直到深夜。一篇篇閃爍著深邃的思想和洋溢著文學(xué)才華的文章，經(jīng)常是在讀書與寫作相伴中誕生的。可見，二者是相輔相成，缺一不可的。

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