新聞標題：商丘哪里學托福

商丘托福是商丘托福培訓學校的重點專業(yè)，商丘市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，商丘托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

商丘托福培訓學校分布商丘市梁園區(qū),睢陽區(qū),永城市,民權縣,睢縣,寧陵縣,柘城縣,虞城縣,夏邑縣等地,是商丘市極具影響力的托福培訓機構。

Example 2（例句摘自Cambridge IELTS 7）

第一天，背第一組的100個；第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然后再看第二組的單詞；幾天以后再復習第一天的單詞，以此類推。

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5．彼得很累，不得不坐下來休息一會兒。

【例】We are going to take the kids to the new aquarium this weekend. 這周末我們打算帶孩子們去新開的水族館。

高考狀元=職場狀元？（雙語）

中國媒體和網站本周熱議一份網上流傳的調查結果。這項調查顯示，過去30年的高考狀元們后的成就都令人失望。英文報紙《中國日報》報道說，這項調查考察了從1977年到2008年的1,000名高考狀元，結果沒有發(fā)現(xiàn)有哪一個學生在任何領域取得了杰出成就 ... [查看詳細]

【記】詞根記憶：cert（搞清）+i+fic（做）+ate→搞清什么可以做證明→證書

［km'plein］v. 抱怨；投訴

這一類文章主要有這些特點：生僻詞匯不如生物和地理類多，常識性的內容可以為我們解題提供很大的幫助，文章涉及的是我們平日生活的方方面面，但是范圍廣、細節(jié)知識多，喜歡出現(xiàn)數(shù)字、調查結果等。

但要讓學生弄明白這樣的發(fā)音規(guī)則顯然不是一件容易的事情。我們就將這枯燥晦澀的規(guī)則編成朗朗上口的口訣，學生學起來就能更簡單。\"e尾無聲倒數(shù)三，就發(fā)字母名稱音\"的口訣，就簡單形象地描述了元音字母在\"元音字母+r除外的輔音字母+不發(fā)音的e結尾\"結構里的發(fā)音規(guī)則：\"e尾無聲\"就是以字母\"e\"結尾，同時這個\"e\"又不發(fā)音，\"倒數(shù)三\"指的是元音字母所處的位置在該單詞的倒數(shù)第三個，\"就發(fā)字母音\"點名該元音在該單詞中所發(fā)的音就跟它在單詞表中字母的發(fā)音是一致的。學生熟記并領會口訣后，就能自己拼讀大量的具有該結構的單詞，如cake,classmate,date,face,game,grape,lake,make,name,plane,plate,same,skate,snake,take,wake,bike,dive,drive,fine,five,ice,kite,like,nice,nine,rice,ride,shine,side,size,time,write,close,Coke,home,nose,phone,those,cute,June等。同時也要提醒學生切不可把口訣當發(fā)音規(guī)則，這口訣只適用于一般情況下這種結構的發(fā)音。教師要根據學生的學習情況，在以后的教學當中尋找合適的時機將發(fā)音規(guī)則進行嚴格正確的描述。

This is the VOA Special English Education Report.

In Giles County, Virginia, the school board has removed displays of the Ten Commandments in its schools. The county thought that posting the Ten Commandments, along with the first part of the United States Constitution, might help increase moral values.

【例】The warden censured the guard for letting the prisoner escape. 典獄官責罵獄警放走了罪犯。

*clay

behave

［bauns］v. 彈起，反彈

By comparing the outgoing pulse with the returning echoes the brain and auditory nervous system can produce detailed images of the bat's surroundings.

我只是開個玩笑，但我的開玩笑被理解為侮辱，現(xiàn)在Bob正對我怒氣沖天呢！

【摘要】英語新課程改革的一個重要方面就是學生要學以致用，理論聯(lián)系實際，而校本課程資源貼近學生、是學生敢做、能做、會做的課程資源，是培養(yǎng)學生敢于開口、敢于積極參與學習，提高學習興趣的的重要資源。因此，大限度地利用校本課程資源，是推動英語新課程改革，實現(xiàn)教育教學可持續(xù)發(fā)展的重要確保。

1.一般過去將來時表示從過去的某一時間來看將來要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。這種時態(tài)常用于賓語從句和間接引語中。它的出發(fā)點是過去，即從過去某一時刻看以后要發(fā)生的動作或狀態(tài)。其基本用法有以下兩種：

［'dikt］n. 有癮的人

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