新聞標(biāo)題：2019南京新街口有學(xué)孩子多動癥糾正的嗎

南京孩子多動癥糾正是南京孩子多動癥糾正培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，南京市知名的孩子多動癥糾正培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南京孩子多動癥糾正培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

南京孩子多動癥糾正培訓(xùn)學(xué)校分布南京市玄武區(qū),白下區(qū),秦淮區(qū),建鄴區(qū),鼓樓區(qū),下關(guān)區(qū),浦口區(qū),棲霞區(qū),雨花臺區(qū),江寧區(qū),六合區(qū),新街口,溧水縣,高淳縣等地,是南京市極具影響力的孩子多動癥糾正培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　第三，他們不允許孩子表達(dá)對父母的不滿，他們認(rèn)為，孩子比較好的優(yōu)點(diǎn)就是“聽話”。

規(guī)定時間，鬧鐘提醒。根據(jù)作業(yè)量給孩子規(guī)定完成的時間，到時間就不準(zhǔn)再做了，完不成就等著挨老師的批評�？梢园褧r間分成三四段，分別上好鬧鐘，每隔一段時間鬧鐘就會提醒孩子：過去多長時間了，還有多少時間，如不抓緊做恐怕就來不及了。有了這個壓力，幾次下來，孩子就變得迅速了。

　　“你去了網(wǎng)吧卻沒有告訴我，讓我很擔(dān)心�！�

關(guān)于注意力，常見的兩種看法

　　“呀！妹妹真棒，能拿筆在紙上畫畫了！”贊美她確實(shí)有的成就：“能拿筆畫畫”，而不是“畫得真棒”。

任務(wù)適度，留有空閑。孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。如果告訴孩子：“就這些題，做完了你就自由安排�！比蝿�(wù)適度，保證孩子會加快速度。多激勵，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，或者是智力有一定問題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了�！薄叭绻�考試時你更快一點(diǎn)兒，你可能就會有更多的時間去檢查。”孩子受到正面的激勵，就會在下次有意識地提醒自己快點(diǎn)兒。

解決之道：爸爸媽媽先檢討一下自己，是不是照顧孩子過分細(xì)致了，是不是為孩子安排了一切，這樣做的結(jié)果是孩子對于一些需要獨(dú)立處理的事無法自理，處處依賴成人，等待成人替他做，所以做事喜歡磨磨蹭蹭。如果發(fā)現(xiàn)自己的寶寶有這樣的傾向，爸爸媽媽可千萬要注意堅(jiān)持原則，該是寶寶的事情一定要認(rèn)他自己做，不要讓他養(yǎng)成投機(jī)取巧的心理。例如：本來是要求孩子自己收拾玩具的，但孩子在那里磨蹭想等著媽媽做，結(jié)果媽媽看不下去罵幾句之后，還是幫他收拾，這樣是不會有任何教育效果的。因此，父母堅(jiān)持原則是很重要的。

但他們肯定不是在第一天就擁有動力的，如果追求卓越的動力是培養(yǎng)出來的，而不是表面看上去那樣天生形成的話，那么是如何培養(yǎng)的呢？這個效應(yīng)不僅能帶來技能的提高，還增強(qiáng)人們不斷提高技能的動力。

　　就可以不在意別人的隱私。而這往往是破壞孩子對家長信任度的首要?dú)⑹帧?/p>

上文提到的歸類聯(lián)想法是非常好的，歸類聯(lián)想法的高級發(fā)展就是思維導(dǎo)圖，所以想達(dá)到更好的記憶效果，思維導(dǎo)圖是不能不學(xué)的方法

⑸從孩子有興趣的事著手

如果你要很清楚地知道你的那些無意識的舉動，你必須很清楚自己在做什么。下面有 6 種方法來幫助你做到這一點(diǎn)：

停頓，別那么快地做事情。我們越著急，就越有可能記不住。不管你的時間安排的多么緊，要學(xué)會停頓。在你進(jìn)入或是離開一個房間的時候，學(xué)會四周環(huán)顧，尋找視覺線索來幫助你記憶。停下來問自己，我這是要到哪兒去，我該帶些什么東西，我要關(guān)上屋里的什么電器嗎？

　　才是父母真實(shí)的心聲。

孩子的注意力容易因新的刺激而轉(zhuǎn)移,這是學(xué)前期幼兒的普遍特點(diǎn)。家長可排除各種可能分散孩子注意力的因素,為孩子創(chuàng)造安靜的游戲環(huán)境。比如,家長可以給孩子安排一個固定的游戲角,讓糖果等可能吸引孩子注意力的東西遠(yuǎn)離孩子的視線。

總差錯在7個以上較差

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向。影響學(xué)習(xí)興趣的因素主要包括教學(xué)的方法、師生的關(guān)系、教學(xué)效果、教學(xué)策略、對學(xué)生的了解程度、賞罰情況等。為此我從教材、教法、學(xué)生的角度，從四個 側(cè)面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)習(xí)中總是有一些枯燥無味的內(nèi)容，在教學(xué)這些知識時，有賴于教師用新穎的方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使有趣的內(nèi)容與枯燥的內(nèi)容交叉進(jìn)行，并巧妙的把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西。

2、合理安排教學(xué)內(nèi)容。研究表明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，從而激起求知、探索、操作等學(xué)習(xí)意愿。若教學(xué)內(nèi)容過深，學(xué)生畏而卻步，會降低學(xué)習(xí)興趣；若學(xué)習(xí)內(nèi)容過淺，垂手可得，也會喪失學(xué)習(xí)興趣。要從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，注意深淺得當(dāng)。

3、充分挖掘?qū)W科知識中的興趣點(diǎn)。每一門學(xué)科都有自己的知識特點(diǎn)，學(xué)生對某學(xué)科的興趣，往往是由該學(xué)科特別有趣所引起的。因此，教師要充分發(fā)掘?qū)W科知識中那些使學(xué)生感興趣的東西，如語文的文情詩意，數(shù)學(xué)的一題多解等 ，以期引起學(xué)生的興趣。

4、及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往會遇到一些困難，即一些難以理解的知識，度過這些難關(guān)學(xué)生就能順利地掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，興趣也會漸漸穩(wěn)定。如闖不過這些難關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會困難重重，學(xué)習(xí)興趣就會銳減，甚至感到味如嚼蠟。因此知識難點(diǎn)是學(xué)生興趣和成績的分化點(diǎn)。

二、開展豐富活動 培養(yǎng)學(xué)習(xí)注意力

會翻頁看書，能看書中的圖畫達(dá)幾秒，而后可分辨出2個或以上的物體；

人的學(xué)習(xí)類型有多種，其中一種就是動覺型的。這種類型的人在思考問題或接受信息的時候，必須要通過一些動作來輔助思維。如果動作停止了，思維也跟著停止了。那些上課動來動去的學(xué)生，往往在動手創(chuàng)造的時候，他的思維是極為開闊和流暢的。但是由于他的聽覺集中程度不夠，所以常常很快就會把重點(diǎn)從聽轉(zhuǎn)移到動，這個時候，動作不是在輔助思維，而是在干擾思維。

以中等速度穿過你的房間、教室、辦公室，或者繞著房間走一圈，迅速留意盡可能多的物體�；叵�，把你所看到的盡可能詳細(xì)地說出來，最好寫出來，然后對照補(bǔ)充。

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