新聞標(biāo)題：寧波附近中學(xué)語文速成班

寧波北侖區(qū)中學(xué)語文是寧波北侖區(qū)中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，寧波市知名的中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，寧波北侖區(qū)中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

寧波北侖區(qū)中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)分布寧波市海曙區(qū),江東區(qū),江北區(qū),北侖區(qū),鎮(zhèn)海區(qū),鄞州區(qū),余姚市,慈溪市,奉化市,象山縣,寧�？h等地,是寧波市極具影響力的中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)。

在日常小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)千方百計地提高小學(xué)生組詞、造句和寫話能力，注重讀、寫結(jié)合，靈活指導(dǎo)小學(xué)生多讀書，讀好書，助其開闊視野，積累豐富語文知識，使其作文不再是“巧婦難為無米之炊”。

這要求教師應(yīng)尊重學(xué)生生理、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，千方百計地從小學(xué)生作文實際出發(fā)，引導(dǎo)他們走出作文誤區(qū)，樹立作文信心;帶領(lǐng)他們感受現(xiàn)實生活，積累認(rèn)知經(jīng)驗;幫助他們把親身感受寫成好作品。

古今經(jīng)典詩文卷帙浩fán，我們要努力發(fā)jué經(jīng)典中的經(jīng)典，著眼傳承人類文明的精華。在繼承與發(fā)揚國學(xué)經(jīng)典文化的同時，要敞開胸jīn，放眼世界，將西方文化的精華吸收過來，并讓它róng入中國文化之中。

徐艷老師表示，她希望以獨特的視角，用傳統(tǒng)的揖禮方式，突出儒學(xué)禮義內(nèi)涵。通過祭拜圣人孔子的畫像，來表達對這位圣賢圣人的敬意，感謝他帶來真理與智慧。引導(dǎo)大家繼承傳統(tǒng)，約禮修身，孜孜學(xué)習(xí)，勤奮自勉，努力成長為“人之君子，國之棟梁”。

禮畢，徐老師帶領(lǐng)大家進行了一次靜定訓(xùn)練。徐老師介紹，靜定訓(xùn)練是他們國學(xué)館平時開展的固定訓(xùn)練之一，“老子曰：‘授之以魚不如授之以漁’，從中可以體現(xiàn)專注力教育的重要性�！蓖瑢W(xué)們通過這樣的系統(tǒng)訓(xùn)練，可以激發(fā)大腦和自身的學(xué)習(xí)潛能，從而具備學(xué)習(xí)的能力，產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)愿望，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

路遙《平凡的世界》

即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點。語言要簡練、準(zhǔn)確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠;可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。

要樹立他們進步的信心，把他們的習(xí)作作為黑板報的稿件刊登，或推薦到紅領(lǐng)巾廣播站播誦等形式，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己和展示自己的機會，使學(xué)生體驗成功的喜悅，用成功的體驗激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，樹立信心，激勵學(xué)生繼續(xù)走向成功。
3、通阻開源，逐步克服畏難心理

秋天最引人注目的，還是那火紅的楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一團團燃燒的火焰。走進一看，那一片片樹葉，猶如一條搖頭擺尾的紅金魚;有的一大一小，就像慈愛的媽媽在給孩子講故事一樣，有的緊湊在 一起，組成了一朵艷麗多姿的花兒……

三十年過去了，家后面的小溝已經(jīng)很多年沒有水，沒有魚了。每次回老家，每次從小溝旁經(jīng)過，還想多看一眼清清的水，青青的草，漂亮的花，已物是人非，只能留在兒時的記憶。

泰山不辭杯土，方能成其高;江河不擇細(xì)流，方能成其大。是寬容締造了它們。

微笑點綴生活，如陽光斜灑大地的粲然，清風(fēng)撫摸樹木的柔情，夕陽燃燒天際的火熱，浪花沖擊巖石的涼爽。

為什么寫的過程中，端出寫作動機，另一方面在幫助學(xué)生確定寫什么 的過程中，樹立正確的思想觀點，同時在指導(dǎo)學(xué)生怎么寫的過程中促進思想交流。其實人的精神世界常常依賴言語活動來展示。

2童年的回憶小學(xué)作文篇一童年的生活趣味無窮，由于那時年幼無知，好奇心強，做了不少傻事，鬧了不少笑話。

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