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3.學會調(diào)整自己的學習情感（在網(wǎng)絡學習中常常感到孤獨感，學習者應在這個開放的平臺中主動參與討論，交流知識和經(jīng)驗等）。2.激發(fā)潛在的學習動機（奧蘇貝爾提出的認知內(nèi)驅(qū)力，自我提高內(nèi)驅(qū)力的主導作用）。在遠程教育中，網(wǎng)絡等媒體提供給學習者學習機會的同時，學習者也應學會適應網(wǎng)絡學習方式。那么，學習者應做到：7）教學公告：這里面是鄭大遠程教育學院 官方信息發(fā)布平臺，學院關乎學習考試的任何公告同學們可以隨時留意，關乎自身的更要注意。1.掌握網(wǎng)絡學習的基本技能。4）網(wǎng)上作業(yè)：這個環(huán)節(jié)是各學科老師所布置的平時作業(yè)，一般都不計入總成績的，只有《網(wǎng)上學習導論》計入考試成績�！毒W(wǎng)上學習導論》該門學科在線測試題庫里面沒題，所以這個網(wǎng)上作業(yè)是必做的，相當于在線測試，占30分。《網(wǎng)上學習導論》這個網(wǎng)上作業(yè)做題方法是把每一模塊的題目下載下來，按題目要求做好后點擊上傳即可完成。6）教學論壇：這個是師生交流的一個很有利的平臺，在這里面你可以看到很多個來自全國各地不同專業(yè)不同批次的同學朋友，每個學科都有一個專業(yè)輔導老師，學生可以隨意在里面發(fā)帖發(fā)信息，關于學習考試過程中遇到的任何問題都可以在里面發(fā)問求解。當然我工作QQ也是每天在線，大家有什么不明白的地方歡迎隨時和我聯(lián)系。NO.4市場營銷:本專業(yè)學生主要學習市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，受到營銷方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決營銷問題的基本能力。主要學習管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學、會計學、財務管理、市場營銷、經(jīng)濟法、消費者行為學、消費心理學、國際市場營銷、市場調(diào)查、基礎會計、金融概論等課程。網(wǎng)絡教育畢業(yè)證書由高校自行頒發(fā)，抬頭為"普通高等學校"與全日制有點相似，證書上會注明"網(wǎng)絡教育"字樣，畢業(yè)證電子注冊號第6位通常是7;函授畢業(yè)證由學校頒發(fā)教育部統(tǒng)一印制的，抬頭上為"成人高等教育"，證書上會注明"函授"，畢業(yè)證電子注冊第6位通常為5。學習形式交互化教師與學生、學生與學生之間，通過網(wǎng)絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進行的統(tǒng)計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發(fā)和利用各種教育資源、構建教育環(huán)境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環(huán)境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統(tǒng)面對面方式或者以現(xiàn)代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或?qū)W習幫促者的身份與學生保持著一種準永久性分離的狀態(tài)；而學生與教育組織機構（教師）或?qū)W生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現(xiàn)代遠程教育有時也稱網(wǎng)絡教育，多數(shù)從事高等教育的現(xiàn)教學交互性差由于通過網(wǎng)絡實現(xiàn)的教育教學過程，不要求教師和學生在時間和空間上嚴格不同步，客觀造成教學交互性差。學生對學習過程中遇到的問題不能及時有效地向教師提出，教師也不能實時給予清楚明晰的解答。盡管網(wǎng)絡教學過程中廣泛使用了增強交互性的BBS、MSN等技術，但與傳統(tǒng)教學過程中師生面對面的溝通相比，其效果要遜色好多。3.學會調(diào)整自己的學習情感（在網(wǎng)絡學習中常常感到孤獨感，學習者應在這個開放的平臺中主動參與討論，交流知識和經(jīng)驗等）。代遠程教育機構為普通高校的網(wǎng)絡教育學院或現(xiàn)代遠程教育學院。網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代信息技術應用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運用網(wǎng)絡遠程技術與環(huán)境開展的教育，在教育部已出臺的某些文件中，也稱現(xiàn)代遠程教育為網(wǎng)絡教育。NO.6會計:本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。主要要學習管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學、會計學、財務管理、市場營銷、經(jīng)濟法、財務會計、成本會計、管理會計、審計學。● 在信息化社會中，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。8）學習順序：開始課程學習時，建議先學習《網(wǎng)上學習導論》，以便其他課程學習的順利開展。教學模式單一由于既懂網(wǎng)絡又懂教學的人才緊缺，直接影響了網(wǎng)絡教學過程中作為教與學兩方面的接口課件的制作質(zhì)量，造成網(wǎng)絡教學模式單一。比較單一的教學模式對學生的學習有很大的負面作用，主要體現(xiàn)在學生學習的積極性、主動性變差，學生對教學內(nèi)容的深度、廣度把握不準，進而影響教學質(zhì)量。網(wǎng)絡教育是相對于面授教育而提出的，學員通過網(wǎng)絡視頻上課，網(wǎng)絡在線溝通，學習時間自由支配、充裕，只要有電腦即可隨時上課，即網(wǎng)上學習+周末不愁面授，通過率高，個人覺得比較適合那些想拿學歷的，但是學費較高;函授則是每年集中上課，一般是在周末或寒暑假，時間由學校安排(每學期7至10天)，老師面授，即平時自學+集中面授，適合提高能力、學習知識想拿學歷的學員，考試相對要嚴一點，學費實惠些。

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