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（2）近因效應：補充:人與人之間，后面交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據(jù)主導地位的效應。

b.如果分心干擾了說服過程本身，使接受者得不到溝通信息則會削弱說服效果。

心理發(fā)展貫穿人的一生

c.列朋《群眾心理學》，法國社會心理學有關群體意識理

實際上把人格的類型模式和特質(zhì)模式有機結(jié)合起來，使人格的描述更加全面，更加系統(tǒng)，更具層次性。

3、取得中等職業(yè)院校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證后，從事本職業(yè)工作滿10年以上；

形象編碼：以感覺映象形式對事物的意義進行的編碼。

無意動機：沒有意識到或清楚的意識到的動機。

咨詢過程：包括咨詢階段的劃分，各階段的任務與完成情況。

構(gòu)造心理學派馮特鐵欽鈉研究化學的方法研究心理學內(nèi)省的方法

2.認同：個體自愿接受他人觀點、信息或群體規(guī)范，使自己與他人一致。主動趨同于對象，情感因素起明顯作用，認同依賴于對象對個體的吸引力。

激情：一種強烈、爆發(fā)式的、保持時間短的情緒體驗狀態(tài)。具有明顯的生理反映和外部行為表現(xiàn)。積極，消極。人的認識范圍變的狹窄，分析能力、自控能力降低。

對新入學的大學上多采用同伴咨詢師服務

１、對物體的知覺：

心理咨詢最一般、最主要的對象，是健康人群或存在心理問題的人群，它有別于極健康的人群，也和心理治療的對象有所不同。

(1)理論知識綜合考試采用閉卷筆試，考試題目從題庫中隨機提取，按標準答案評分。考試成績采用百分制，達60分以上者為合格。

1).微觀的個體層面：如個體社會化與自我意識，社會知覺、態(tài)度、動機、社會學習等以及個體與個體之間的相互作用，如人際關系、人際溝通等。

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