課程標題：昆明英語口語培訓機構(gòu)排名

昆明英語口語是昆明英語口語培訓學校的重點專業(yè)，昆明市知名的英語口語培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，昆明英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

昆明英語口語培訓學校分布昆明市五華區(qū),盤龍區(qū),官渡區(qū),西山區(qū),東川區(qū),呈貢區(qū),青年路,華爾頓大廈,東風廣場,南屏街,安寧市,晉寧縣,富民縣,宜良縣,石林彝族自治縣,嵩明縣,祿勸彝族苗族自治縣,尋甸回族彝族自治縣等地,是昆明市極具影響力的英語口語培訓機構(gòu)。

第二段，講“我”上社會課，要去詢問老人所經(jīng)歷過的改變（we had an assignmentto interview an older person about the changes he or she had witnessed）。

第一節(jié)　平行結(jié)構(gòu)語法知識

這些問題主要是因為筆誤引起，所以這次再版，基本保留第一版的原貌，僅去掉了筆誤，修正了表達不是很嚴謹?shù)牡胤�。在此向各位致歉�?/p>

Think carefully about the issue presented in the following excerpt and the assignment below:

Unbrellas: It\'s bad luck to open an umbrella indoors （在室內(nèi)撐傘會帶來厄運）。太陽因有無窮威力而受到人們崇拜，室內(nèi)撐傘則被是對太陽的侮辱，進而會給屋內(nèi)的每人都帶來厄運。與傘的事都同壞運，不宜把雨傘禮物送給西方人。

The new student is a little slow on the uptake,so you have to be patient.

對中國學生來講，要想在25分鐘寫那么多內(nèi)容確實有些困難，但又要把第二頁寫滿一半，這時候你可以動點小心思，比如，把字體寫得稍微大點，單詞和單詞之間的間隔稍微大點，起碼給閱卷者留個好印象。

A broadcast that is repeated or that is relayed from another station.

他希望看到更多新的電視節(jié)目，而不是重播的節(jié)目。

B選項和A選項的錯誤一樣，同時，還增加了which is這個多余的成分（不算錯，但不簡潔，還不如A選項）。

主要原因還是他們沒有形成一個開始段落的套路。

She is afraid to contact the social services in case they are labelled a problem family.她不敢聯(lián)系社會服務部門，以免被當作問題家庭。If the property needs a new dishwasher, no problem, just put it on a credit card.如果住所需要一個新的洗碗機，沒問題，用信用卡買一個就可以了。If they don\'t want to speak to me, fine. No problem.如果他們不想和我講話，好的。我不介意。A new problem has arisen.出現(xiàn)了新問題。The problem became even more complicated.問題更復雜了。He doped out a solution to the problem.他想出了一個解決問題的辦法。

(A)he does not play an instrument and has never attended a musical

優(yōu)勢：如果你的GPA低于3.0甚至2.0，申請排名靠前的大學也不是不可能的，比如說你的SAT/ACT成績遠遠高出該校錄取人的平均水平，他們也會希望錄取你，因為可以拉高自己的平均分。

本句的核心問題是要在music or literature前補上介詞in，即something is more pronounced in A than in B，如果沒有這個in，就變成主語movement和music or literature在作比較了。我們說過，為了使比較對象之間具有可比性，SAT傾向于隨時重復介詞。

素因子分解（prime factorization）：把一個數(shù)分解成素數(shù)相乘。

如何寫好一篇優(yōu)秀的SAT作文是很多考生一直在探索和學習的。

開篇第一段可以采用“正＋反＋正”的套路提出作者對于“英雄”的定義；

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