新聞標題：2019年金華托福培訓學校

金華托福是金華托福培訓學校的重點專業(yè)，金華市知名的托福培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，金華托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

金華托福培訓學校分布金華市婺城區(qū),金東區(qū),蘭溪市,義烏市,東陽市,永康市,武義縣,浦江縣,磐安縣等地,是金華市極具影響力的托福培訓機構(gòu)。

我感覺像是個新生的嬰兒。

plot [plt] n. 情節(jié)（clue） v. 打算（project）；劃分

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點的詞匯，要提高他們的重現(xiàn)率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復，要盡量設法增加一些新的信息，以激發(fā)學生的興趣，達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學生的視野，又吸引了學生的注意力，如：學生首次接觸單詞light這個形容詞時，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學了：Please turn off light before you leave.后，在復習light時，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。

總之，詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用，需要教師在實際教學中不斷探索和反思，教師只有不斷地學習、更新教學理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法，總結(jié)教學經(jīng)驗，改進與激活英語詞匯教學， 激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學生語言知識的同時，應注重培養(yǎng)學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略，有效地擴大詞匯量，從而在實際語言交際中更加得心應手，只有這樣才能真正提高單詞的教學效率，從而增強詞匯教學的效果，提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。

A：我這輛車剛買就快散架了。先是一個門把手掉了，如今打開車門時里面的燈也不亮了。

【記】詞根記憶：speci（種類）＋men→（將各種類生物制作成標本→）范例；標本

　　動詞后面跟動名詞還是不定式，含義不相同，總的來說，表示習慣的， 一般性的動作多跟動名詞，一次性的具體的被動動作多跟不定式。

【搭】string music 弦樂隊

alternately [ltrntli] ad.（指兩種事物）交替地，輪流地；間隔地，每隔一個地

【派】scholarly（a. 學術(shù)的，學術(shù)性的）；scholarship（n. 獎學金）

president [prezdnt] n. 總統(tǒng)；（大學）校長；總經(jīng)理

lower [loor] vt. 降低（reduce） a. 較低的；下級的，下等的（inferior）

How nice to hear from you again. Let me tell you something about the activity. I’m glad to have received your letter of Apr. 9th. I’m pleased to hear that you’re coming to China for a visit. I’m writing to thank you for your help during my stay in America.

所以如果就把弊擺在那里不管是不行的，必須想辦法徹底擊敗缺點，這樣優(yōu)點才能以優(yōu)勢大于缺點。

【例】Mary deceived the interviewer about her past experience. 瑪麗就她過去的經(jīng)歷欺騙了面試官。

I didn’t meet anybody new at the party.在那次聚會上我碰到任何生人。

【搭】insurance policy 保險單

關于缺點呢，就改成，我有可能對花過敏。這樣這個缺點就不是那么致命了。

【搭】celestial body 天體

【記】來自isolate（v. 分離）

forerunner [frnr] n. 先驅(qū)者，開路人；先兆，預兆

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