新聞標題：2019年海口學(xué)中學(xué)語文去哪里

�？谥袑W(xué)語文是�？谥袑W(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，�？谑兄�名的中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，�？谥袑W(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

�？谥袑W(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)分布�？谑行阌�區(qū),龍華區(qū),瓊山區(qū),美蘭區(qū)等地,是�？谑袠O具影響力的中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)。

劉心武《鐘鼓樓》

童年的我天真而幼稚，童年的事有趣又好笑，總能喚起我無窮的回憶。

有時，我充滿激情地朗讀學(xué)生的出色作文; 有時請學(xué)生上臺來自己放聲朗讀; 有時要求各組分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。這樣大大增強學(xué)生對作文的興趣和信心。

當(dāng)學(xué)生對某些題材缺乏細致了解時，可指導(dǎo)學(xué)生到實地去參觀訪問。如，我們學(xué)校位于市兒童公園附近，班上所有學(xué)生都去過兒童公園，可一寫有關(guān)兒童公園的作文時，卻寫不清楚，寫不具體�？梢�，他們平日對一些景物觀察沒有留心，對一些游樂設(shè)施了解不具體。

三、加強作文訓(xùn)練，提高寫作能力。

3.2 培植熱愛家鄉(xiāng)情感

小學(xué)語文作文提升方法三一、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生愛寫、想寫、樂寫、會寫興趣是最好的老師，是求知的動力。俄國教育家烏申斯基指出：沒有任何興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對所學(xué)的知識產(chǎn)生主動需要。因此，老師必須努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、正確引導(dǎo)，樹立責(zé)任心和責(zé)任感

如《我要說聲“謝謝你”》的開頭：“當(dāng)我看到這個作文題目時，我熱血澎湃，激動得不能自已，我要感謝我的母親，感謝她對我的養(yǎng)育之恩。”文章開頭就抒發(fā)對母親的恩情，切題直接，而且感情真摯。

為孩子提供課外讀物。小學(xué)一到三年級，家長可以為孩子提供篇幅較短的趣味故事拼音讀物，一般字數(shù)不要超過三百，小學(xué)四年級以后，家長給孩子的課外讀物要提升難度，并教孩子輔助使用字典。

常言道：失敗是成功之母，但是如果我們的學(xué)生總是經(jīng)歷失敗，從未嘗試成功的喜悅

2.把景點的事物羅列出來

低年級(第一學(xué)段)是兒童想象活動的“敏感期”，最佳的訓(xùn)練形式是創(chuàng)造型的想象性寫話和童話體寫話(如根據(jù)故事開頭說寫童話、聽音響編寫童話、童話續(xù)編、命題編寫童話)，重點是培養(yǎng)學(xué)生有意地重現(xiàn)表象的能力，增強學(xué)生想象的流暢性、變通性獨創(chuàng)性;

近年來，各種故事類期刊暢銷不衰。主要是由于故事類作品貼近生活，給人以思想啟迪，故事情節(jié)有因有果，曲折離奇，結(jié)局情理之中，有出乎人意料之外，引發(fā)人們的好奇心，激發(fā)人們的想象力，激起人們閱讀興趣，是人們汲取精神糧食的重要渠道。

春天，田野里的油菜花成片成片的開放著。放眼望去，一片金黃色的海洋。踏著青草，迎著微風(fēng)，我和小伙伴們跑在田埂上：或追逐蜜蜂，或捕捉蝴蝶，或蹲在路邊，采著不知名的藍色小花……有時，興致來了，還哼著老師新教的歌謠，盡管跑了調(diào)!

對當(dāng)堂作文的訓(xùn)練目標，選擇較有代表性的習(xí)作，設(shè)計幾個問題，讓學(xué)生討論、評價，再由老師小結(jié)，指出作文的長處、短處及一些修改意見。提高評語的藝術(shù)性。評語是教師對學(xué)生的紙上談心。評語要“有我”、“有心”、“有語”。有我——寫出讀者的感受，讓評語走近學(xué)生，關(guān)注習(xí)作中的“人性”。

首先，以閱讀教學(xué)為依托，積累優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)作者的寫法、遣詞造句和布局謀篇。可從三個方面入手：

還記得……

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