新聞標題：2019黃岡小學語文培訓學校

黃岡小學語文是黃岡小學語文培訓機構的重點專業(yè)，黃岡市知名的小學語文培訓機構，教育培訓知名品牌，黃岡小學語文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

黃岡小學語文培訓機構分布黃岡市黃州區(qū),麻城市,武穴市,團風縣,紅安縣,羅田縣,英山縣,浠水縣,蘄春縣,黃梅縣等地,是黃岡市極具影響力的小學語文培訓機構。

1.2 貼近學生心理

另一方面，教師應引導小學生學會在社會生活中觀察事和人，要求他們把大自然中萬物和生活瑣事都納入觀察范圍 ，把自己對外界所見、所聞和所感牢記心中，并把自己認為最美東西寫成心儀作品，從而實現思維和自然界和諧統一。

我對書就有著不一樣的看法：讀書讓我陶醉在寓教寓樂中，不僅能從中學到好詞好句，增長知識，提升智慧，還能提高我的個人素養(yǎng)，讓我懂得做人的道理。

哎!大城市和小鄉(xiāng)村就是不一樣。

這就是我童年夢幻時代的一段往事，將永永遠遠烙在我的心頭，永不褪色。

這些天來，我比以前有勇氣多了，在老師要求回答問題時，幾乎都有我的身影呈現。

我們小學語文老師應當率先垂范,帶領學生走進廣闊的閱讀天地,結合學生年齡特點,從繪本到故事再到名著,通過各種形式激發(fā)學生的讀書熱情,如讀書競賽、交流會、故事會、寫讀書筆記等等,只要能讓學生愛上閱讀,寫作教學便能收到事半功倍的效果。
三、讓學生寫心之所想。小學生的所謂“創(chuàng)造”,只能是相對模仿而言的,我們教師要引導小學生學會自己作文,要對他們的創(chuàng)新意識給予充分的肯定,要指導學生觀察生活,積極發(fā)現和了解事物,然后運用自己的想象,或者感悟,重組語言,進行“作文”,教師對學生的習作內容不要大加干涉。

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。因此，我平時注意了解學生，從日常接觸中、從語文教學中、從學生的作文中，了解學生的生活，了解學生的心理，從他們喜聞樂見的事物中選擇作文的內容，讓他們先說再寫。

針對學生好勝心強，模仿性強的心理特點，教師亦可列舉一些貼近兒童生活、能牽扯學生心靈的范例，使學生由此及彼，聯想到與范例相近的人、事、物、景等，誘發(fā)寫作激情。探索、獵奇心理也是學生普遍的心理特點，隨著年齡的增長，求知的增強，社會接觸面的拓寬，學生探索、獵奇心理也愈強烈。

普吉島位于泰國南部馬來半島西海岸外的安達曼海。是泰國最大的海島，被稱為“安達曼海上的一顆明珠”。普吉島自然資源十分豐富，有“珍寶島”、“金銀島”的美稱。普吉島中最有名的小島，當然是pp島了，PP島是全球最美的十個島嶼之一，他的海水清度和浮潛能見度均是世界有名。我和爸爸媽媽一起坐著快艇，在這碧藍碧藍的海面上，乘風破浪地來到了這個美麗的小島上。一靠岸，我就被這美麗的沙灘吸引住了。彎彎的沙灘圍繞著這個美麗的小島，高高的椰子樹長著大大的葉子，好象在歡迎我們的到來。下了快艇，我發(fā)現這里有撿完的貝殼，形狀千奇百怪，顏色不一。有紅色的海螺，藍色的珊瑚粒、黃色像扇子一樣的貝殼……。突然我發(fā)現，有一橫著走的小家伙從我腳邊爬過，還帶著貝殼，哈哈，原來到寄居蟹，盯睛一看，原來沙灘上許多的小貝殼都會動，都是一只一只的小寄居蟹，真是太有意思了。

在小學語文課本中，有一篇閱讀課文叫《捉魚》，作者就大膽地運用了這一技巧。我們現在可以回憶一下這篇課文：

從“窄題寬做”這類題材來看，拿小學課本《書的故事》為例，它切起的畫面很小，只是一位文學青年通過買書，魯迅先生贈書這件小事，反映了魯迅先生對進步青年的關愛，從側面也反映了文學青年對知識的熱望。所以，這類題材的內容很窄，但意義深刻。諸如我們所寫的“托物喻人”這類文章，就應該遵循窄題寬作的原則。

這里的觀察，不是指一般的對事物即興觀察，而是從積累的角度進行較長時間的定向觀察。老師指導學生觀察積累要狠下功夫，要有意地鍛煉和培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物的能力，這才是解決學生寫作缺乏材料即“治本”的有效措施。

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