新聞標(biāo)題：廣州托福輔導(dǎo)班

廣州托福是廣州托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，廣州市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，廣州托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

廣州托福培訓(xùn)學(xué)校分布廣州市荔灣區(qū),越秀區(qū),海珠區(qū),天河區(qū),白云區(qū),黃埔區(qū),番禺區(qū),花都區(qū),南沙區(qū),蘿崗區(qū),永平街,學(xué)山塘大街,中山大道,西湖路,北京路,富華西路,新港中路,增城市,從化市等地,是廣州市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【記】詞根記憶：co＋ordin（順序）＋ate→按順序→協(xié)調(diào)，相配合

The exhausted mother smiled at the wail of her newborn baby.

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【記】詞根記憶：en（使…）＋rich（充足的；肥沃的）→使充實(shí)；使肥沃

utilize [jutlaz] v. 利用（make use of）

【例】Rodeos at agricultural fairs began so popular that ranchers and business people began to organize rodeos as independent events, separate from fairs. 農(nóng)展會(huì)的騎術(shù)表演變得這樣流行，以至于大農(nóng)場(chǎng)主和商人們開始組織與展會(huì)分開的獨(dú)立騎術(shù)表演。

It was something new in warfare .

【例】We'll have our lunch in a gardden restaurant overlooking a small park. 我們將在一個(gè)能夠俯瞰小公園的花園酒店共進(jìn)午餐。//She overlooked my paper by mistake. 她因?yàn)槭д`而忽略了我的論文。

C) 含every-的可用于肯定句、疑問句、否定句。

【記】在拉丁文中veto的意思是“我不準(zhǔn)”（I forbid），在英語里則表示“否決”或“否決權(quán)”

8，表承接：besides/ furthermore/ moreover/ what's more/ in addition/ additionally

布萊恩：不是，不過如果我能試試我會(huì)很高興的!

Sarazen became the first golfer to win all four majors.

薩拉岑成為了首位高爾夫四大滿貫賽冠軍。

【例】The basketball bounced off the backboard and missed the basket. 籃球從籃板上彈了回來，沒進(jìn)籃筐。//Your little nephew is growing by leaps and bounce. 你的小侄子長(zhǎng)得很快。

　　8 .This kind of products is attractive and durable.

【記】詞根記憶：se＋lect（選擇）＋ive→選擇的

【例】Other chimpanzees have learned to use numerals to label quantities of items and do simple sums. 其他黑猩猩已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用數(shù)字來標(biāo)記物品的數(shù)量，并做簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。

英語詞匯有其自身的規(guī)律和系統(tǒng)，單詞的數(shù)量雖然龐大，但構(gòu)成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個(gè)，常見的前綴、后綴約有100多個(gè)，如果能熟練掌握這些單詞基本構(gòu)件，就能很容易突破記憶單詞的難關(guān)。詞根、前綴、后綴是構(gòu)成單詞的三個(gè)元素，在構(gòu)詞法上叫詞素，詞根是主要元素，前、后綴為次要元素。三者是擴(kuò)大詞匯量的三把鑰匙。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)系統(tǒng)介紹一些關(guān)于詞根、前綴和后綴的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)適當(dāng)舉例，并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，例如：通過加了前綴un-，in-，dis-，mis-等構(gòu)成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析，讓學(xué)生懂得構(gòu)詞的一般規(guī)則，使學(xué)生能在此基礎(chǔ)上，知一返三，觸類旁通。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，就能省時(shí)省力，同時(shí)還能復(fù)習(xí)和鞏固舊詞匯，降低詞匯記憶的難度，幫助學(xué)生有效地記憶單詞。

三、幫助學(xué)生利用詞匯擴(kuò)展的方法記憶單詞

【例】I have taken some tablets that can make people feel rather sluggish. 我吃了一些會(huì)讓人感到行動(dòng)遲緩的藥片。

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