新聞標(biāo)題：福州晉安區(qū)托福暑假培訓(xùn)班學(xué)費(fèi)

福州晉安區(qū)托福是福州晉安區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，福州市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，福州晉安區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

福州晉安區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布福州市鼓樓區(qū),臺(tái)江區(qū),倉(cāng)山區(qū),馬尾區(qū),晉安區(qū),長(zhǎng)樂區(qū),福清市,閩侯縣,連江縣,羅源縣,閩清縣,永泰縣,平潭縣等地,是福州市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》The Economist 1843年創(chuàng)刊，與《金融時(shí)報(bào)》同屬“皮爾遜父子公司”所有.

immutable [mjutbl] a. 不變的（*unchangeable）

【例】The woman asked for an extension on the application deadline. 這個(gè)女子要求延長(zhǎng)申請(qǐng)的截止期限。

【搭】go to the gym 去健身

B: I have lost count. But I can do it with my eyes closed.

colleague [kli] n. 同事，同僚

【例】The field of "sanitary science" is concerned with waste removal, water purification and so on. 衛(wèi)生科學(xué)領(lǐng)域研究廢物處理、水凈化等問題。

【參】bookbinding（n. 裝訂）

《觀察家報(bào)》 The Observer：http://www.observer.co.uk

C。徹底擊敗 論文，就是要證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的，也就是說(shuō)，要最大限度地不讓反對(duì)者有機(jī)可乘。

draw [dr] vt. 吸引（attract, entice）

【記】詞根記憶：in＋dic（說(shuō)）＋ative→說(shuō)出預(yù)言→預(yù)示的；指示的

content [kntent] a. 滿足的（satisfied）

其實(shí)，只要我們動(dòng)點(diǎn)腦筋，許多單詞就能很容易被記住，關(guān)鍵是我們記單詞的方法能否給大腦的記憶中樞以有效的、合理的刺激，如果我們能做到這一點(diǎn)，我們就可以告別傳統(tǒng)的死記硬背的英語(yǔ)單詞模式，從而使得背單詞不再成為中耗時(shí)費(fèi)力，令人痛恨不已的一件苦差事，終實(shí)現(xiàn)在談笑之間就讓一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞扎根在我們的記憶當(dāng)中，并且能夠做到 記而不忘 。下面舉例說(shuō)明：

Weird

a.不可思議的分解為we+ird，ird就是沒有頭的bird(少了開頭的字母b)，聯(lián)想一個(gè)情景：一覺醒來(lái)我們變成了無(wú)頭的小鳥，這的確是個(gè)不可思議的事情啊 ^_^ 。

誤區(qū)一：學(xué)英語(yǔ)就是背單詞

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，只要讓孩子多背單詞就能學(xué)好英語(yǔ)，這其實(shí)是一大誤區(qū)。孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語(yǔ)學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~，不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)用英語(yǔ)思維和表達(dá)，背再多單詞也沒用。而且，天天背單詞，會(huì)讓孩子感到機(jī)械、單調(diào)、乏味，甚至?xí)�喪失�?duì)的興趣。孩子天生喜歡故事，如果能讓他們?cè)谠�汁原味、生�?dòng)有趣的英文故事中浸泡，他們不僅能自然吸收英語(yǔ)詞匯，還會(huì)覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有趣，從此真正喜歡上英語(yǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

engine [endn] n. 引擎，發(fā)動(dòng)機(jī)

B: The bargain he got on his new stereo made him very happy.

摘 要：圍繞“初中英語(yǔ)教師在小組合作教學(xué)模式中的角色定位”，從三個(gè)方面展開研究：小組合作教學(xué)模式的內(nèi)涵；傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師角色定位存在的誤區(qū)；小組合作教學(xué)模式中教師的真正角色應(yīng)該是：指導(dǎo)者、參與者、激發(fā)者、評(píng)估者等。

B：把我算上。我需要理財(cái)方面的各種幫助。

【派】communication（n. 交流；通訊；傳播）

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