課程標(biāo)題：德陽旌陽區(qū)那里學(xué)托福好

德陽旌陽區(qū)托福是德陽旌陽區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，德陽市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，德陽旌陽區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

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（1）把一般將來時(shí)中的will和shall變?yōu)檫^去式would和should。如：

［b's:b］v. 吸收；吸引…的注意

倉央嘉措曾寫下這樣的詞句：曾慮多情損梵行， 入山又恐別傾城 。對于很多中學(xué)生來說，也是一項(xiàng) 修為 與 意趣 不可得兼的苦旅。 這二者是否可以兩全呢?能否在輕松有趣的學(xué)習(xí)中獲得所需的能量呢?

【例】How beneficial do you think it is to group students according to their level of ability? 你認(rèn)為按照能力的高低給學(xué)生分組有多大益處？

He must be very busy now.

But在句子中的出現(xiàn)頻率非常高，在大多數(shù)情況下用作并列連詞連接，連接兩個(gè)并列的分句或兩個(gè)并列的成分，在意思上BUT表示轉(zhuǎn)折，翻譯為“但是”，“可是”。

【記】聯(lián)想記憶：ambul（行走）+ance（表性質(zhì)）→哪里有病人就走到哪里的車→救護(hù)車

［'blu:print］n. 藍(lán)圖，方案

shining like a beacon miles away. 這束光直射夜空，像幾英里外的燈塔一般閃閃發(fā)亮。

【例】The Frenchman Baron Pierre de Coubertin, an educator and scholar, founded the modern Olympics. 法國教育家及學(xué)者皮埃爾德顧拜旦男爵創(chuàng)辦了現(xiàn)代奧運(yùn)會。

【記】 聯(lián)想記憶：大家一起來（come）看喜�。╟omedy）

［'selibreit］v. 贊揚(yáng)，歌頌；慶祝

（8）相互代詞。如：each other，one another。

Nunan認(rèn)為，任務(wù)一般有五個(gè)部分組成：

(1)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生完成某一項(xiàng)任務(wù)而預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。

(2)信息輸入：輸入材料可以是文字材料，如課文或?qū)υ�，也可以是非文字材料，如圖畫，或與任務(wù)輸入相關(guān)的一個(gè)活動等。

(3)活動方式：參與者所進(jìn)行的一系列相關(guān)行為。

(4)師生角色：教師是活動的設(shè)計(jì)者、組織者；學(xué)生是交際者，主要任務(wù)是傳遞與接受信息，具有學(xué)習(xí)的自主性，并經(jīng)常進(jìn)行兩人或小組活動。

(5)教學(xué)環(huán)境：環(huán)境是指課堂教學(xué)環(huán)境或?qū)W習(xí)任務(wù)本身所隱含的環(huán)境，后者又可分為學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.任務(wù)型教學(xué)的實(shí)施步驟

【例】We hope that ostrich meat will be available soon and before long will be as cheap as beef. 我們希望不久就可以買到鴕鳥肉，而且希望它的價(jià)格不久就會變得和牛肉一樣便宜。

（2）12小時(shí)計(jì)時(shí)制

筆者發(fā)現(xiàn)，很多“烤鴨”有過分偏重考試技巧而不重視，甚至放棄基礎(chǔ)積累的問題。

（7）關(guān)系代詞。如：用來引導(dǎo)從句的which，who，that。

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