課程標(biāo)題：成都在職托福培訓(xùn)排名前十大名單匯總

成都雙流區(qū)托福是成都雙流區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，成都市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，成都雙流區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

成都雙流區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布成都市錦江區(qū),青羊區(qū),金牛區(qū),武侯區(qū),成華區(qū),龍泉驛區(qū),青白江區(qū),新都區(qū),溫江區(qū),雙流區(qū),郫都區(qū),都江堰市,彭州市,邛崍市,崇州市,簡陽市,金堂縣,大邑縣,蒲江縣,新津縣等地,是成都市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

What was the weather like yesterday? Yesterday it rained all day.昨天天氣怎樣? 昨天下了一天雨。(疑問代詞what就表語提問)

總的來說，這篇滿分文章還存在著這樣那樣的小問題，特別是一些小的文法錯誤，但由于作者思維縝密，舉例恰當(dāng)，同時用詞比較典雅，反映了他具有一定的英文表達(dá)能力，所以最后拿到了滿分。

A和B是用90年代的hockey fans和50、60年代作比較，二者不可比。

主要原因還是他們沒有形成一個開始段落的套路。

　　7.Since I\'m a sophomore, I can register between 2 and 4:30 p.m.on Tuesday, the 16th.

(C)Emily Dickinson's poetry, unlike many female poets who preceded her

(E)either that of Gwen or that of Christine

幫助學(xué)生利用詞匯擴(kuò)展的方法記憶單詞

在講授新單詞時，教師應(yīng)經(jīng)常附帶復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯，這樣會收到事半功倍的效果。筆者在這里介紹五種詞匯擴(kuò)展的方法

1.利用關(guān)聯(lián)詞群擴(kuò)展詞匯

關(guān)聯(lián)詞群（或聯(lián)想詞群）指意義上或形式有關(guān)聯(lián)的一組詞，包括意義關(guān)聯(lián)詞（chair，table，couch，stool，etc.）和形式關(guān)聯(lián)詞（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教師在教一個單詞時可以同時介紹其他幾個有關(guān)聯(lián)的單詞。這種方法可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，也可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。

2.充分利用同義詞和反義詞擴(kuò)展詞匯

在講解新單詞時，不妨同時介紹一下該詞的同義詞或反義詞，這樣可以加深學(xué)生對詞匯的理解和記憶，例如：在教empty一詞時，可以同時教full；在教happy時，可教angry等，這樣既可擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，又可激發(fā)學(xué)生動腦的興趣。

3.利用語境擴(kuò)展詞匯

在給學(xué)生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時，教師只需講解學(xué)生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導(dǎo)學(xué)生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學(xué)生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實(shí)際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結(jié)合起來進(jìn)行詞匯教學(xué)，有助于學(xué)生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學(xué)生正確識別一些新生詞，進(jìn)而達(dá)到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴(kuò)展詞匯

英語中一個單詞極少孤立存在，常與其他詞搭配在一起使用。因此，教師在教學(xué)中不僅要講解新詞的用法，而且要尋找新舊詞之問的聯(lián)系，以達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)詞匯，活學(xué)活用新學(xué)詞匯以及擴(kuò)大詞匯量的目的。

5.利用復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的詞匯

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點(diǎn)的詞匯，要提高他們的重現(xiàn)率和使用率。同時復(fù)習(xí)單詞應(yīng)避免過多的機(jī)械重復(fù)，要盡量設(shè)法增加一些新的信息，以激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學(xué)生的視野，又吸引了學(xué)生的注意力，如：學(xué)生首次接觸單詞light這個形容詞時，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學(xué)了：Please turn off light before you leave.后，在復(fù)習(xí)light時，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學(xué)生知道lights還可以當(dāng)名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復(fù)習(xí)效果好。

總之，詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，需要教師在實(shí)際教學(xué)中不斷探索和反思，教師只有不斷地學(xué)習(xí)、更新教學(xué)理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)與激活英語詞匯教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能有效地幫助學(xué)生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學(xué)生語言知識的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學(xué)習(xí)策略，有效地擴(kuò)大詞匯量，從而在實(shí)際語言交際中更加得心應(yīng)手，只有這樣才能真正提高單詞的教學(xué)效率，從而增強(qiáng)詞匯教學(xué)的效果，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫的能力。

well. Perhaps I ought to come out and see him.

LISE (firmly): NO, THAT\'S NOT A GOOD IDEA, AUNTIE. HE\'S ILL.

UNCLE DAVID: What\'s the matter with him?

LISE: He\'s got a cold.

JANE: He\'s got a temperature.

LISE: Oh, what\'s the use? HE\'S GOT A COLD.

UNCLE DAvID: All right , all right , we can hear. We\'re not deaf!

Text B

The Stolen Smells

Many years ago in another country there lived a poor

student.He had vcry little money. He lived in a very small room over a

而用文字講解，你就得提前預(yù)判讀者對各道試題可能產(chǎn)生的困惑和問題所在，然后你的講解才能一針見血，不偏不倚，才能讓讀者豁然開朗。

本文第一段使用了箴言一樣理性的語言，平實(shí)，富于哲理而不失優(yōu)美。如何做到思維活潑且嚴(yán)謹(jǐn)？我們可以通過靈活句子結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。

He will always phone others to go partying with him. He spends his weekends at arcades and restaurants eating lavish dinners. One thing he doesn't do is studying. That was the thing he initially set out to do.

People or groups may state what they wish were true or what they think others want to hear, but it is their actions that reveal their true values.

　　What\'s Your Major?你主修什么?

用一個例子進(jìn)行發(fā)揮，介紹了自 己三個階段的快樂，層層遞進(jìn)。

Yesterday I went to the cinema earlier than they did.

　　來自那不勒斯的設(shè)計(jì)師Fausto Sarli于上周六將他設(shè)計(jì)的一件珍品飾有水晶和螺形圖案的粉色禮服獻(xiàn)給了美國第一夫人米歇爾?奧巴馬，并稱這件禮服象征沙漠中的一束光。

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