新聞標題：寶雞初中物理數(shù)學補課

寶雞初中物理是寶雞初中物理培訓機構(gòu)的重點專業(yè)，寶雞市知名的初中物理培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，寶雞初中物理培訓機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

寶雞初中物理培訓機構(gòu)分布寶雞市渭濱區(qū),金臺區(qū),陳倉區(qū),鳳翔縣,岐山縣,扶風縣,眉縣,隴縣,千陽縣,麟游縣,鳳縣,太白縣等地,是寶雞市極具影響力的初中物理培訓機構(gòu)。

在具體語境中理解詞語的意思

因此，課前我要每個學生各自畫一個三角形，測得兩直角邊與斜邊的長度，然后分別計算一下它們的平方，觀察兩直角邊的平方與斜邊的平方之間存在什么關(guān)系.上課時，一經(jīng)體溫，同學們踴躍發(fā)言.雖然同學們畫的三角形大小不一樣，但最終都得到了相同的結(jié)果.從而總結(jié)出了直角三角形邊之間的關(guān)系定理，即勾股定理.這樣學生在自己的實踐中得出了結(jié)論，便于記憶和靈活應用. 這樣讓學生動手動腦動口的課，使學生從無意注意到有意注意轉(zhuǎn)化，從平靜狀態(tài)到活躍狀態(tài)轉(zhuǎn)化，用學生急需和感興趣的動力，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”.

體會文章的中心思想

質(zhì)疑教學法
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，需要老師在初中數(shù)學教學中，采用發(fā)散式思維教學模式，使學生數(shù)學思想不受定勢或模式的束縛，充分發(fā)揮學生的智力因素，引導學生發(fā)展創(chuàng)造性思維能力，采取多種教學思路，調(diào)動學生思維的活躍性和多向性。在初中數(shù)學教學中，老師可以采用質(zhì)疑式教學法，在課堂上鼓勵學生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學生探求真理的熱情。

不要輕易相信別人的話，遇事要動腦分析，避免上當受騙。

7、 知識創(chuàng)新題：烏鴉應該怎樣才能既保住嘴上的肉，又回擊狐貍的話？。

答：把肉吃了，再回答狐貍的話。

語文知識零零碎碎，要經(jīng)常把學過的知識整理一下；讀書必須學會圈點勾畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫讀后感法等。

以問題為紐帶的教學是新課標改革的一個重要環(huán)節(jié)，就是學生帶著問題走進教室，帶著更新、更多的問題走出教室，這就是以問題為紐帶的教學。教師并不以知識的傳授為目的，而是以激發(fā)學生的問題意識，加深問題的深度，探求解決問題的方法為目標。特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。在平常的教學過程中，學生沒有帶著問題來上課，他就會不知學什么，也不知聽什么，當我們下課時，什么問題也沒有了，學生在其他時間就沒有學習的動力，不會去做，也不會去想，更不知想些什么。以問題為紐帶的教學，在很大程度上激發(fā)了學生學習的積極性。

開展多種課外活動，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣
興趣是在活動中形成和發(fā)展起來的，課外組織學生開展一些數(shù)學活動，讓他們親自動手，積極參與的活動并看到自己的活動的成果，在活動中加強對所學知識的應用能力，進一步探究更深更廣的方面，保持學生的興趣的持久性穩(wěn)定性。

借代的借體與本體之間不能加比喻詞，而借喻的喻體和本體之間一般可以加上比喻詞，構(gòu)成明喻。

4、怎樣判斷有“像”字的句子是不是比喻？

4中考數(shù)學復習淺談突出重點，提高課堂教學的有效性。初中數(shù)學知識點之多，內(nèi)容之廣，邏輯性之強，是其他學科所不能相比的。要想在短時間內(nèi)全面復習初中三年所學的知識，夯實基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題能力，并非易事。如何提高復習效率和質(zhì)量，是每位九年級教師和學生所共同關(guān)心的。第一輪全面復習基礎(chǔ)知識，加強基本技能方法訓練。要立足“三本”，以學生為本，以新課程標準為本，以教材為本。以盡心挑選的復習資料為載體，按知識塊組織復習，要讓學生搞清課本上的每一個概念、公式、性質(zhì)、公理、定理以及基本的數(shù)學思想方法等，抓住基本題型，幫助學生再次加深理解各知識點的來龍去脈，完善學生的知識結(jié)構(gòu)體系，不應一味的讓學生做大量習題，這樣必將會促進第二三輪的復習效果。例如復習到有關(guān)函數(shù)的知識點時，結(jié)合學生的實際情況，可從函數(shù)概念的形成開始，讓學生加深對這一思想的深刻理解等等。第二輪復習是第一輪復習的延伸和提高，要根據(jù)學情突出重點，抓好中考熱點，解決好在第一階段所遺留的問題，側(cè)重訓練和提升學生分析問題和解決問題的能力，要求學生一定要做到“會題不丟分”。

專家把脈童話進課堂提高興趣

4學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生學習興趣

三是要力求新穎、深刻、有創(chuàng)意。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。

數(shù)學是一門內(nèi)存聯(lián)系緊密，邏輯性很強的學科，容易給小學生的學習造成一定的困難。如果學生遇到困難，又無法克服，學習興趣就會下降，嚴重的還會導致對數(shù)學學習失去信心，沒有興趣。因此，教學時必須采取措施，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，盡量幫助學生克服學習中的困難，才能穩(wěn)定學生的學習興趣。而寓新知識于舊知識之中，緊密聯(lián)系學生實際，從學生已有的數(shù)學知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，便能起到突出重點，化難為易的效果，以此穩(wěn)定學生的學習興趣。
如，在教學分數(shù)除法的運算法則時，先從整數(shù)除法導入。①如12÷3由學生說出算式的意義，把12平均分成3份，每份是多少?②可用線段圖表示(圖略) 再如，教學倒數(shù)的意義時，出示下列算式：1/4×4，3/5×5/3，6×1/6，4/9×9/4，讓學生進行口算，引導學生發(fā)現(xiàn)其共同特征(都是兩個數(shù)相乘，乘積都是1)，從而得出乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。運用這樣的教學方法不僅使學生對新知識的理解深刻，培養(yǎng)了探究精神，而且突出了重點，也分散了難點，學生學得輕松愉快，自然也穩(wěn)定了學習興趣。

學生與學生之間在學習上都會有一些差異，因此教師要針對學生對教學內(nèi)容的理解程度去順應學生的學習思維，使學生能夠從感知認識到熟練掌握，再到自己可以創(chuàng)新的應用，一步一步加深，這是學生知識進行內(nèi)化的過程。主要是可以使學生能夠更好地鞏固知識，有利于讓他們獲得成功的快樂，增強對學習的信心。而且還能夠培養(yǎng)學生的靈活性思維和解題的多樣性，從而使不同水平的學生都有所進步都體會到學習的快樂。

打開記憶的閘門，在我短暫的小學生涯中，那節(jié)課令我至今記憶猶新。

巧設(shè)提問,啟迪思維。
設(shè)問要面向全體學生。在課堂教學中,我們要使每個學生都能成為學習的主人,讓他們在老師的點拔下,更好地拓展自己的思維,提高學生的解題能力。因此,在課堂教學的設(shè)問時注意抓住兩點:一是每提出一個問題都要細心地觀察學生的思維狀態(tài),從學生的思考動面向全體學生是課堂教學的指導思想,應把每個學生的思維活動組織起態(tài)中獲取信息。如果只有少部分學生能夠回答時,教師不必急于做出結(jié)論,特別是對于一些關(guān)鍵性的問題,要讓大多數(shù)學生能夠有思考的時間;二是要關(guān)心中差生的思維活動

筆者覺得為了更好地進行課堂教學，教師在建立翻轉(zhuǎn)課堂的時候首先需要做的就是幫助學生明確學習范圍。比如，在學習《實數(shù)》的時候，筆者就讓學生認真學習平方根以及立方根的知識，至于實數(shù)部分根據(jù)個人的學習情況進行安排。筆者給學生布置范圍的目的就是為了幫助學生明確學習的目標，給他們一個具體的學習任務(wù)，這樣可以幫助學生集中注意力，讓學生注重認真學習。教師需要組織學生進行小組學習，讓學生分享彼此的學習經(jīng)驗

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