安陽(yáng)殷都區(qū)心理咨詢(xún)師是安陽(yáng)殷都區(qū)心理咨詢(xún)師培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，安陽(yáng)殷都區(qū)心理咨詢(xún)師培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)校歡迎你的加入。

1.服從：態(tài)度形成的開(kāi)始，個(gè)體總是按社會(huì)規(guī)范和社會(huì)期待或他人意志在外顯行為方面與他人一致，以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，避免懲罰。受外因控制，服從是表面的、暫時(shí)的。

心理治療的定義：“心理治療是心理治療師對(duì)求助者的心理與行為問(wèn)題進(jìn)行矯治的過(guò)程”。

應(yīng)激：出現(xiàn)突發(fā)事件和遇到危險(xiǎn)情景的情況下所出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。

定勢(shì)：指人的一種心理活動(dòng)的預(yù)先準(zhǔn)備狀態(tài)，它對(duì)人的意識(shí)、記憶、思維、行為、態(tài)度都會(huì)起到重要作用（知覺(jué)的定勢(shì)作用、思維的定勢(shì)作用）

4.情境：（1）預(yù)先警告：雙重作用。如接受者原有態(tài)度不夠堅(jiān)定，預(yù)先警告可促使其態(tài)度改變；但預(yù)告也可能有抵制說(shuō)服的作用。

1.理論知識(shí)：普通心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理健康與心理障礙、心里測(cè)驗(yàn)與心理咨詢(xún)；

按照國(guó)際衛(wèi)生組織的說(shuō)法:每千人擁有一個(gè)心理咨詢(xún)師是“健康社會(huì)的平衡點(diǎn)”。這樣看來(lái),我國(guó)大約需要130多萬(wàn)名心理咨詢(xún)師。

距離知覺(jué)（深度知覺(jué)）：判斷遠(yuǎn)近距離的知覺(jué)。

4、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展

存在人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)50年代在美國(guó)興起的，它從現(xiàn)象學(xué)和存在主義中吸取其哲學(xué)基礎(chǔ)，提倡從人的關(guān)觀(guān)意識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，反對(duì)行為主義的環(huán)境決定論和精神分析的無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)決定論。炒作為“第四浪潮”。

社會(huì)因素方面

嫉妒：特點(diǎn)為針對(duì)性、持續(xù)性、對(duì)抗性、普遍性

操作條件反射（工具條件反射）：斯金納研究的對(duì)動(dòng)物所進(jìn)行的某種活動(dòng)或操作的獎(jiǎng)勵(lì)。補(bǔ)充：小白鼠，放在一個(gè)斯金納箱子里邊，箱子里有個(gè)杠桿，只要小白鼠踩著杠桿，就能得到食物，因此，經(jīng)過(guò)嘗試后，小白鼠已經(jīng)能夠自動(dòng)自覺(jué)的去踩杠桿。這個(gè)就是行為的結(jié)果對(duì)行為本身的強(qiáng)化作用。

第一，普通高校，這是心理咨詢(xún)師以后的主要去向。近年來(lái)高校對(duì)于學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越重視，紛紛開(kāi)設(shè)心理學(xué)的公共課，心理學(xué)碩士擔(dān)任起高校心理公共課的老師。這無(wú)疑擴(kuò)大了心理學(xué)研究生的就業(yè)面。對(duì)于心理學(xué)碩士來(lái)說(shuō)最好的就業(yè)方向之一是進(jìn)入心理學(xué)系和教育系成為一名心理學(xué)老師。但是，隨著博士畢業(yè)生的增多和碩士研究生的不斷擴(kuò)招，從事這一職業(yè)將越來(lái)越困難。高校中的心理咨詢(xún)中心也為心理學(xué)碩士提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。不過(guò)，這一般需要在校期間具有心理咨詢(xún)的實(shí)踐，并且一般情況下是女生優(yōu)先考慮。心理學(xué)研究生在競(jìng)聘輔導(dǎo)員一職上比其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)力，但是一般情況下，入黨是先決條件。高校工作的薪酬隨具體職位和地區(qū)而異。

治療矯治強(qiáng)制性的矯正和接受治療師的方法進(jìn)行調(diào)治。

23、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其功能

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