網校標題：馬鞍山金家莊區(qū)專業(yè)英語口語培訓學校

馬鞍山金家莊區(qū)英語口語是馬鞍山金家莊區(qū)英語口語培訓學校的重點專業(yè)，馬鞍山市知名的英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，馬鞍山金家莊區(qū)英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

馬鞍山金家莊區(qū)英語口語培訓學校分布馬鞍山市金家莊區(qū),花山區(qū),雨山區(qū),當涂縣,含山縣,和縣等地,是馬鞍山市極具影響力的英語口語培訓機構。

The main reason people live long now than they did in the past is due to improvements in diet and health.

［'bkit］n. 水桶

clumsy

詞根詞綴法：這個方法基于英語單詞的構詞法，靠分解單詞來記憶。

The students can make some sentences with “have to” in their own words.

3. Emotion Aim

經過教學實踐，我真正體會到，在任務型教學中，教師起著語言習得的促進者、答疑者和向導的作用。教師是從“學”的角度來設計教學內容的，學生的活動具有明確的目標指向，具體的操作要求。在各項活動中，學生的大腦始終處于一種激活狀態(tài)，能引起學生的共鳴和興趣，整個學習過程都是積極、主動的，他們獲得的不僅僅是現成的知識點，還有語言運用的能力。而且隨著教學任務的不斷深化，學生語言能力的不斷提高，整個語言學習的過程會越趨自動化和自主化，學生越能創(chuàng)造性地表達自己的思想。同時，我在教學中也發(fā)現了不少局限性和需要改進的地方。例如，完成一項大型的學習任務，需要占用大量的課堂時間，從短期效果看，在同等的時間內可以通過其他方式來幫助學生，取得更大的進步。所以教師如何更新觀念，如何合理安排教學進度，如何正確處理能力培養(yǎng)和考試成績的關系，都是值得探討的問題�？傊�，任務型教學是一個舶來品，其產生和發(fā)展有其特定的背景和環(huán)境，在我國特定的外語教學條件下，廣大英語教師要結合我國的實際國情、教情、學情，發(fā)揮任務型語言教學的優(yōu)勢，真正提高中學英語的教學質量。

【例】Arthur made astonishing progress in his studies. 亞瑟在學業(yè)上取得了驚人的進步。

完成定位工作后，考生就需要開始對題目信息和穩(wěn)重對應信息進行相關性的判斷，這時候，往往需要考生進行同義反義詞、和同義反義表達的分析，因此，在備考過程中，積累�？紗卧~的同義和反義表達是必備的功課，也是獲得閱讀高分的關鍵。

②They elected him president of the U.S.

對于這一點，給出的建議是“因地制宜”，根據定位詞特性做出不同的判斷，如果考生在劃定位詞的過程中發(fā)現題目中涉及到特殊定位詞的情況較多，那么根據已有的特殊定位詞，并結合相關題型的順序原則和閱讀文章的“順序”或“并列”式出題思路

對于基礎較好的學生，一般都已經有了一個固定的學習模式。

which“哪一個、哪一些”：

Which of these books is yours? 這些書中哪一本是你的?

17世紀20年代寫作1620’s或1620s。

aggravation

［km'pel］v. 強迫

【例】It is essential to reserve a computer three days in advance if you want to use one. 如果你想使用電腦，最好提前3天預訂。

　　report for （duty）意為“報到入職”

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