網(wǎng)校標(biāo)題：太古哪里可以學(xué)小學(xué)作文

太古小學(xué)作文是太古小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，太古市知名的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，太古小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

太古小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布太古市等地,是太古市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。各種書(shū)都要讀，要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。把好的章節(jié)、段落摘抄下來(lái)。要有目的、有計(jì)劃地閱讀中華經(jīng)典美文。
二、選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料寫(xiě)文章要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧�，選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料是習(xí)作的基礎(chǔ)。
(1)中心蘊(yùn)含在具體的材料之中，材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。
(2)要選擇真實(shí)的材料文章的材料應(yīng)當(dāng)真實(shí)可靠可信，合情合理。我們平時(shí)習(xí)作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經(jīng)歷的、耳聞目睹的有真實(shí)感的材料。只有這些真實(shí)可信的材料，才能表達(dá)出內(nèi)心的真情實(shí)感，寫(xiě)出的文章才能有說(shuō)服力，才能打動(dòng)人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。
(3)要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì)，最能說(shuō)明問(wèn)題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。
(4)要選擇新穎的材料。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨(dú)特，使人耳目一新，有感受有收獲的材料。因此，選材盡量選擇那些別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)或很少寫(xiě)過(guò)的材料。

隨感法也就是沒(méi)有寫(xiě)作任務(wù)，也沒(méi)有寫(xiě)作要求，完全根據(jù)作者對(duì)生活的體驗(yàn)，隨時(shí)寫(xiě)下生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受以成文章，與他人心靈共鳴，這種寫(xiě)文章方法對(duì)作者的要求就更高了。

布下疑團(tuán)引人入勝

夢(mèng)幻遐想式開(kāi)頭

例如：“我是學(xué)生�！敝鸩揭龑�(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)具體，“我是小學(xué)生�！薄拔沂浅恢菔辛�完小的小學(xué)生。”“我是六完小一(3)班的學(xué)生�！边@也就是語(yǔ)文教學(xué)中的擴(kuò)句練習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間加以輔導(dǎo)，就可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子把話寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

1 貼近生活，誘發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)

法國(guó)羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”所以，教師作文教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上就是引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，走進(jìn)大千世界，去觀察、探究 ，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和再現(xiàn)美的過(guò)程，最終目的就是指導(dǎo)他們積累寫(xiě)作素材，寫(xiě)成好作品。這正如魯迅所說(shuō)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一需觀察，對(duì)于任何事物必須觀察準(zhǔn)確透徹，才好下筆�！碑�(dāng)然，小學(xué)生在積累素材過(guò)程中，離不開(kāi)教師正確指導(dǎo)。教師應(yīng)教給小學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)小學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)觀察良好習(xí)慣，促使他們學(xué)會(huì)積累作文素材，助其寫(xiě)出真情實(shí)感文章。

又過(guò)了一個(gè)星期，我特意去看望小草。誰(shuí)知，小草竟弄翻了石頭，依然挺立在那里，好像對(duì)我說(shuō)：“嗯不要小瞧我，我的力量也是很大的并不小于你的力氣!”小草這樣的舉動(dòng)讓我非常吃驚!

中年級(jí)集中力量說(shuō)好、寫(xiě)好片段，達(dá)到內(nèi)容具體，條理清楚，到四年級(jí)由片段訓(xùn)練過(guò)渡到能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文。高年級(jí)成篇綜合訓(xùn)練，突出加強(qiáng)審題、立意、選材、組材、表達(dá)、修改等六項(xiàng)基本功訓(xùn)練，達(dá)到內(nèi)容具體，有條理，有中心，有重點(diǎn)，有真情實(shí)感，能展開(kāi)想象和聯(lián)想。
三、勤積累、多觀察，做生活的有心人作文要厚積薄發(fā)，要寫(xiě)出好文章，就要象蜜蜂采蜜一樣辛勤積累。引導(dǎo)學(xué)生：
2、留心觀察，做生活的有心人。 觀察和思維是打開(kāi)作文內(nèi)容寶庫(kù)的金鑰匙，沒(méi)有觀察事物、分析事物的能力也就不可能有作文能力。因此，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察思維習(xí)慣，為積累作文素材打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

記者了解到，小君子國(guó)學(xué)館志在讓孩子在十三歲之前就接觸圣賢文化。徐老師離開(kāi)26年小學(xué)語(yǔ)文教育講臺(tái)，想用另一種更直接、不被考分牽絆的方式傳播國(guó)學(xué)。體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，一位參與的女生感嘆道：“徐老師耐心的講解，使我們認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)發(fā)展和推廣的處境，推廣國(guó)學(xué)，讓每一個(gè)孩子都了解我們的民族之根，也能讓我們多一份歸屬感，收獲很大。”

2寫(xiě)好作文的技巧好的文章源于生活，寫(xiě)你的所見(jiàn)、所聞;寫(xiě)你的親身體會(huì);寫(xiě)出你的真情實(shí)感，這樣的文章，才會(huì)生動(dòng)感人。

記得在一個(gè)明媚的日子里，天氣十分晴朗，太陽(yáng)特別大，天空藍(lán)悠悠的;走在路上，拍一兩下，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出“沙沙”的聲響;叫一兩聲，仿佛嫩綠的小草都會(huì)回答�？墒俏业纳眢w，卻沒(méi)有受到陽(yáng)光的疼愛(ài)，不太走運(yùn)。

幸福無(wú)處不在。她不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、不論是誰(shuí)。幸福是一種快樂(lè)而滿足的感覺(jué)。它在與親人的情、朋友的誼等情分中產(chǎn)生。我們有生活，但我們的生活中不一定產(chǎn)生幸福。但過(guò)得幸福，生活就一定灑滿了希望曙光!

即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開(kāi)篇形式的寫(xiě)作內(nèi)容。肖像刻畫(huà)要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開(kāi)眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界。(選自《懶的報(bào)應(yīng)》)

二、性格特征式開(kāi)頭

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