資訊標題：2019三門峽托福班

三門峽湖濱區(qū)托福是三門峽湖濱區(qū)托福培訓學校的重點專業(yè)，三門峽市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，三門峽湖濱區(qū)托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

三門峽湖濱區(qū)托福培訓學校分布三門峽市湖濱區(qū),義馬市,靈寶市,澠池縣,陜縣,盧氏縣等地,是三門峽市極具影響力的托福培訓機構。

你可能要說，中英文不定時切換明擺著不是增加講話時候的障礙嗎？

1 I want a package deal including airfare and hotel.

我需要一個成套服務，包括機票和住宿

2 I’d like to change this ticket to the first class.

我想把這張票換成頭等車。

3 I’d like to reserve a sleeper to Chicago.

我要預訂去芝加哥的臥鋪。

4 I won’t check this baggage

這件行李我不托運。

5 I’d like to sit in the front of the plane.

我要坐在飛機前部

6 I missed my train.

我未趕上火車

7 I haven’t nothing to declare.

我沒有要申報的東西。

8 It’s all personal effects.

這些東西都是我私人用的

9 I’ll pick up ticket at the airport counter.

我會在機場柜臺拿機票。

10 I’d like two seats on today’s Northwest Flight 7 to Detroit, please.

(2)任務鏈(taskcycle)由任務（學生執(zhí)行任務)、計劃（準備如何向全班報告任務完成的情況)以及報告（報告任務完成)三個環(huán)節(jié)組成。

Jasmine:Do you like living in Dallas better than New York?

例如在英語學習之中以口語學習為主，以對話為主但是卻不側重于如何進行語法的應用、如何進行專業(yè)行業(yè)詞匯的記憶，那么能夠達到的學習效果也只能夠用一般來形容。

1）We usually classify types of character as good or bad. 我們通常把 （人的） 性格之類型分為善與惡。

3.思維導圖 什么是思維導圖？這估計是大多數家長目前都不明白的地方。

207. How much does it cost? 多少錢？

　　Client:Good morning! Can I help you?

1. Could you write down your name, wechat ID and mobile number?

吸收 to admit

38. They hurt. (傷口)疼。

疑問句：be動詞的過去式(Was/Were) + 主語...?

疑問代詞[face32]副詞 + was/were + 主詞...?

2. be動詞過去時的肯定句

句型：主語 + was/were...

be動詞過去時由“主語 + be動詞的過去式(was/were) + 表語”構成：

I was here yesterday.昨天我在這里。

We were hungry.我們當時餓了。

The concert was last night.音樂會在昨晚舉行。

The biggest problem was that we didn\'t have enough time.最大的問題是我們當時沒有足夠的時間。

在句子中，“be”可以是主動詞(The Principal Verb)或助動詞(The Auxiliary Verb)。

我也可以選擇接受非好友發(fā)送過來的消息。

上課認真聽,下課反復訓練不管老師用什么樣的方式授課,他所講的語言知識一般都是重點和難點。學生務必要認真聽,充分利用課堂時間;課下盡量抽出時間復習,對所學語文知識加以鞏固。最好的辦法就是操練,即用所學語文點進行造句。如果可行的話,可以寫短文,將所學的語言點串聯其中,這種短文若能得到老師的批改,則收益定會頗豐。這種隨學隨用的方法有助于對于所學知識的透徹理解和扎實牢固的掌握。

《語言習得》上說:只有處于適當的語言環(huán)境中，語言的學習才能達到比較好的效果。在平時的學習生活中，應該尋找一切機會，有意識地鍛煉自己聽和說的能力。例如，尋找學伴一起練習口語。

世界衛(wèi)生和健康組織將向新疫苗計劃提供技術支持。該計劃還將得到氣象專家的幫助。其合作者之一，是在美國科羅拉多州的美國國家大氣研究中心。

語法提前略講，重點研究時態(tài)如何略講的問題。過去在中小學英語教學中，我們都注意了時態(tài)的教學。為了打好堅實的基礎，我們通常半年講一個時態(tài)，這對系統(tǒng)地了解使用一個時態(tài)是有用的。但是我們這樣做大大拉長了學習時態(tài)的周期，使學生難以進入會話階段和閱讀階段。

3. What’s your business?

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