資訊標題：2019年鄂州華容區(qū)附近小學作文培訓班
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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
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`要求學生善于思考，勤于積累，平時收聽廣播和收看電視節(jié)目，或者在生活中見到的有特色的情景，都要及時記下來，每天利用晨會和午會時間用多種形式讓學生講講\"所見所聞\",學生學會了觀察，不僅積累了大量的寫作素材，而且也提高了認識水平和表達能力。
此刻，我被春雨陶醉了，因為這里的風景像仙境一樣美麗，像仙境一樣神秘，感覺自己就像在云端，在這個夢幻般的國度里飛翔。
在母校的時間只剩下短暫的一個月了，在這個上千多個日子里。我就像一根幼苗，像一根小草，像一個種子，在“園丁”老師精心的照料，用心的灌溉下，茁壯成長，長成一棵蒼天大樹，將來回報 祖國，回報母校，回報老師。聽著老師一遍又一遍的叮囑，聽著老師一遍又一遍的教誨，靠著同學們的互想幫助，互相鼓勵，我們同學都一起日漸成長。似乎在班級里還回蕩著我們瑯瑯的讀書聲，在操 場上仿佛繚繞著我們的歡聲笑語，在校園里還有我們嬉戲的身影，在每一個角落里，我們曾留下過難忘的回憶。往事還厲厲在目，記憶猶心。
先降低對學生的作文要求：先求通，再求好逐步提高。在作文指導時，從內(nèi)容入手，引導學生先考慮寫什么，再考慮怎么寫。在語言表達上，讓學生從小養(yǎng)成一個習慣，寫了一個句子就問一問自己：這個句子通嗎?在寫得通的基礎(chǔ)上，再逐步要求寫得好。成功是成功之母。
啊!這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎?(選自《未來的家鄉(xiāng)》)
即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。
還可以結(jié)合學校、大隊部舉行的各種教育活動，指導學生觀察、寫作。強調(diào)學生寫自己的所見所聞，抒發(fā)真情實感。除了組織有計劃的課外活動外，還要隨時注意學生想什么，做什么，及時指導學生動筆寫作。還可以組織學生讀精品好書，看精典影視，組織學生進行書評、影評，寫感言感想。
有趣的情境是習作的催化劑。創(chuàng)設一定的情境，猶如給學生再現(xiàn)了生活，活化了人物形象，學生就有話可說，有情可抒，有境可想(想象)。在作文之前，經(jīng)常有意設計并組織一些小游戲、小表演、小動畫、小音樂欣賞等活動，并相機啟發(fā)學生注意觀察、聯(lián)想和想象。這樣，就很容易地調(diào)動了學生習作的積極性，使他們有話想說，有話樂說。
家長的賞識評價如同給孩子注入了一注興奮劑，讓他們激動無比，信心倍增，會讓孩子逐漸樹立起寫作的自信心。
親愛的爸爸：
當學生對某些題材缺乏細致了解時，可指導學生到實地去參觀訪問。如，我們學校位于市兒童公園附近，班上所有學生都去過兒童公園，可一寫有關(guān)兒童公園的作文時，卻寫不清楚，寫不具體�？梢姡麄兤饺諏σ恍┚拔镉^察沒有留心，對一些游樂設施了解不具體。
3 拓寬素材積累空間促使學生建立素材“信息庫”，對素材進行分門別類，提高信息的搜集、貯存、加工、處理能力。首先，拓展素材積累的事實空間。給學生提供交流各自生活經(jīng)歷的機會，對學生間接獲得生活經(jīng)驗進行指導，實現(xiàn)信息資源共享，奠定素材積累的基礎(chǔ)。
6、實景法
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