資訊標(biāo)題:洛陽(yáng)哪里學(xué)中學(xué)語(yǔ)文比較好
洛陽(yáng)中學(xué)語(yǔ)文是洛陽(yáng)中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),洛陽(yáng)市知名的中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,洛陽(yáng)中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
洛陽(yáng)中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布洛陽(yáng)市老城區(qū),西工區(qū),瀍河回族區(qū),澗西區(qū),吉利區(qū),洛龍區(qū),偃師市,孟津縣,新安縣,欒川縣,嵩縣,汝陽(yáng)縣,宜陽(yáng)縣,洛寧縣,伊川縣等地,是洛陽(yáng)市極具影響力的中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
指導(dǎo)時(shí),老師要培養(yǎng)兩種學(xué)習(xí)能力。一是學(xué)會(huì)從觀察中發(fā)現(xiàn)以前未發(fā)現(xiàn)的事物特點(diǎn);二是學(xué)會(huì)記錄這些新的發(fā)現(xiàn),并加以合理想象,通過(guò)整理、分析,轉(zhuǎn)化為作文材料。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察事物的習(xí)慣,做生活的有心人。這樣觀察積累,充實(shí)了材料倉(cāng)庫(kù),必定會(huì)寫(xiě)出富有新意的作文。
秋天,稻子熟了,金黃金黃的,坐在草垛上,看大人們忙的熱火朝天,當(dāng)然,也有難得的給他們送上一壺水。愛(ài)把紅薯放進(jìn)燃著的稻桔中,烤熟了,香噴噴的,令人垂涎三尺;也愛(ài)把門(mén)前的菊花采下,插在酒瓶里,裝飾自己的房間。
“朋友,只是下酒菜,只能有福同享,不能有難同當(dāng)!背聊徽Z(yǔ),這是在一本書(shū)中說(shuō)的,我看了突然心生反感,可還是堅(jiān)持看了下去。剛轉(zhuǎn)移了目光,一位同學(xué)就邀我去他家過(guò)生日。呆滯半晌,硬著頭皮穿上鞋子,硬著頭皮按了門(mén)鈴,一張?bào)@喜卻不失清秀臉探了出來(lái),隨又請(qǐng)我進(jìn)去。一塊較大的蛋糕擺在我面前,同學(xué)咳咳幾聲,鄭重其事看我吃完。另外幾位同學(xué)都在玩QQ,,我湊前看了幾眼,吐了下舌頭,又去與主人公玩智力游戲。幾番比賽,我屢戰(zhàn)屢敗,見(jiàn)情勢(shì)不利,就改變?cè)掝},與他聊起天來(lái)!澳闶俏易詈玫呐笥!”“嗯?”我一怔,可樂(lè)也灑了出來(lái),我是他最好的朋友?我和他只是一般的朋友呀,或許是我不注重友誼,現(xiàn)在回想起來(lái),的確交情挺厚。我想!懊看味贾挥心闩阄乙黄鹜妗!彼f(shuō)完對(duì)我一笑,我只好干笑幾聲。一會(huì)兒,兩人都沒(méi)說(shuō)話,都望著繁星!昂孟M在一年級(jí)(3)班呢!”我首先打破沉寂,這次輪到他怔住了。不容他反應(yīng)過(guò)來(lái),我已走了;丶液,我把那本書(shū)當(dāng)捐贈(zèng)物捐走了。
1 貼近生活,誘發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)
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宗璞《東藏記》
有了廣泛的閱讀,學(xué)生就能獲取各種各樣的知識(shí),同時(shí)在各種不同的閱讀方式中,使學(xué)生產(chǎn)生了語(yǔ)感,激發(fā)了靈感,有了語(yǔ)感和靈感,作文就水到渠成、自然流瀉輕松的事。
回來(lái)后,稍作指點(diǎn),大多學(xué)生都能寫(xiě)出內(nèi)容具體的好文章。又如,沙頭角鎮(zhèn)退休工人陳觀玉,幾十年來(lái)如一日,做好人好事,不為名不圖利,多次受到上級(jí)的嘉獎(jiǎng),被人們譽(yù)為“九十年代的活雷鋒”。利用假日,我組織學(xué)生登門(mén)采訪。回來(lái)后,讓學(xué)生寫(xiě)《值得敬佩的人》這篇作文。通過(guò)調(diào)查采訪,學(xué)生既受到了教育,又豐富了作文素材。
⑵片斷的仿寫(xiě)
所以,與其追求練習(xí)的數(shù)量,還不如創(chuàng)設(shè)一定的情景,進(jìn)行相應(yīng)的習(xí)作技巧的指導(dǎo)之后,引導(dǎo)學(xué)生就某一個(gè)細(xì)小的技巧進(jìn)行訓(xùn)練,提高每篇作文的質(zhì)量,既減輕了學(xué)生的作文負(fù)擔(dān),消除了學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理,又培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,對(duì)習(xí)作技巧的訓(xùn)練也落到了實(shí)處。
1、語(yǔ)文教師應(yīng)努力提高自我創(chuàng)新素質(zhì),思維要活躍,要具有創(chuàng)新意識(shí)。
啟、承、轉(zhuǎn)、合
鑒于此,我們語(yǔ)文老師平時(shí)就應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的人和事。春天來(lái)了,帶學(xué)生出去走走,聞聞花香,聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)。結(jié)合課文對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě),鼓勵(lì)學(xué)生在身邊的父母、朋友、老師身上也找找這樣的“細(xì)節(jié)”。
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