資訊標題:寧波附近實用英語口語速成班
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1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
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動詞的將來時更多地直接采用動詞不定式來表達。
113. I love this game. 我鐘愛這項運動。
舉個例子,我們現(xiàn)在很習慣說某個人“很low”,并對這個意思心領(lǐng)神會,但是要把它翻譯成中文,你就找不到一個特別合適的詞來對應。
有時一題中的四個選項都是對的,但貼切的只有一個。符合文章內(nèi)涵、符合作者意圖的才是貼切的。
168. If only I could fly. 要是我能飛就好了。
138. The view is great. 景色多么漂亮!
后臺服務器接收從車載終端模塊發(fā)送過來的數(shù)據(jù)信息,并負責對這些數(shù)據(jù)信息進行處理,按照不同的命令類型,調(diào)用不同的方法,將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)到監(jiān)控中心。
1.記憶法 隨著年齡的增長,許多人常常認為他們的記憶力在衰退。
對于一些雙語使用者來說,他們很有可能在只能用單語種講話的情況下感到更費勁。
比方說聽力課應視為聽說課,不能只聽不說,教師絕不能滿足于學生聽懂答案是A,B、c還是D。而是要對所講的東西不斷發(fā)問,讓學生來“說”,這樣一來學生既昕懂了詞、句的意思,又鍛煉了英語思維模式和口語發(fā)音,從而有效地提高了英語口語交際能力。教師應利用一切可利用的條件,讓課堂成為學生語言實踐的場所,將語言知識的學習融于語言使用的活動中,在課堂內(nèi)加入大量的以學生為主導的練習方式,如對話、角色表演等為學生提供能夠開口說話的機會,還可以通過情景模擬,使學生掌握打電話、購物等日;顒拥恼Z言表達功能。這種場景教學無疑是事半功倍的,它不僅能大大提高學生學習的積極性而且能使學生對所學內(nèi)容記憶深刻。
比如通過自己和自己對話來創(chuàng)造英語環(huán)境;可以對自己描述所看到的景物;英語口述自己正在做的事悄。再如口譯漢英對照(或英漢對照)的小說或其他讀物。
有了一定的口語積累就需要去練習,偶遇一些外國人,試著交流,即使很簡單也可以(我曾經(jīng)在外灘練過幾次,信心終于練出來了)。為什么和外國人交流,主要是真實感強,第二能判斷自己到底敢不敢說,第三提升自己的自信心。外國人很少會在乎語法,只要你講的他能聽懂,這就達到了交流的目的,慢慢的積累,你就會自己掌握說英語的規(guī)則,不需要死記硬背。
7. Are you a wholesaler?
眾所周知,當前英語課堂口語訓練中,不少學生擔心出錯,怕挨教師的批評,二怕受同學的譏諷、嘲笑,總在擔驚受怕中度過,恐懼心理伴隨學生左右。
13. What’s the matter? Don’t you feel well?怎么了?你不舒服嗎?
2.學會音標,為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞,學會音標很重要,會音標對背單詞的好處:
222. You are a chicken. 你是個膽小鬼。
商務英語就是我們理解商務場景下所應用到的英語,事實上它跟我們理解的英語口語、寫作有本質(zhì)上的區(qū)別,主要的區(qū)別在于一些詞匯,基于不同的詞匯,主要是名詞。
67. No one knows . 沒有人知道。
我的英文會因為近在紐約生活的1個月變地道。
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