資訊標題:2019年泉州鯉城區(qū)實用英語口語培訓考試
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1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
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"Snakes shed their skin because they need to renew themselves," I explained
也就是說如果一份報文能用這個公鑰解密,那么它一定是從私鑰擁有者那里發(fā)送過來的。
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所謂“三上”就是指馬上,枕上,廁上;所謂“三余”,是指“冬者,歲之余也;夜者,日之余也;雨者,月之余也”。
要使演講產(chǎn)生好的,那么演講者的觀點被聽眾理解,詞里含有“講得很清楚,能被理解”的意思,即be understood。
92. What about you? 你呢?
such gustatory exotica as killer bee honey and fresh catnip sauce.
it is a matter of the will ,a quality of the imagination, vigor of the emotions ; it is the freshness of the deep springs of life.
這種情況下,雖然講話者的初衷不是在有意刁難對方或者是在炫耀自己的文化資本,但也是出于建構(gòu)適合自己表達的語境,強求對方接受。
學好英語口語,語言環(huán)境很重要。目前的英語教學活動,學生接觸英語口語的機會少,學生在言語交際中普遍存在語音語調(diào)不準確、表達沒有邏輯性、甚至基本語法使用錯誤等問題。他們往往不注意對方的身份以及說話的場合,例如,對熟人、朋友使用過于禮貌的語言,或?qū)δ吧思霸谡綀龊鲜褂眠^于隨便的表達方式等不注意使用恰當?shù)恼Z體而導致交際上的不得體。開展英語對話課以及英語角可以有效地解決這個問題。對話課是訓練聽說技能并獲得相關(guān)能力的示范性教學。一般來講對話課生動活潑、熱鬧有趣味,而且陌生的詞匯很少,是最活躍的課,而且在教學中教師可以采用一些直觀的教具,比如用多媒體等技術(shù)設(shè)備來創(chuàng)造一些真實的交際情景,使學生親臨其境地進行口語交流,把書面上的對話變成學生自己的話表達出來。
249. I develop films myself. 我自己沖洗照片。
22. I'm full. 我飽了。
注重語法,發(fā)音準確。
標題中用了動詞,固然好處不少,但也給我們閱讀英文報刊增加了一個困難。
161. The answer is zero. 白忙了。
就拿上面例子來說吧,當有的方法使“贊美”(compliments)與“它本來要表達的意思”(the way they're meant)相遇時,“贊美”就會被的理解。
切不可自行斷意,顧此失彼或無所適從,逐步填意,另外還注意試題有易有難,應(yīng)暫時繞開那些少數(shù)較疑難的問題,先做有把握、熟悉的短語,慣用法動詞形式和語言結(jié)構(gòu)的題目。
動詞表示一種動態(tài),新聞標題在濃縮新聞內(nèi)容時,如能恰到好處地用上一個動詞,就能增色不少,給人以形象生動、躍然紙上的感覺。
133. It’s a long story. 說來話長。
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