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目前市場興起以DIY概念衍生出的“套裝家具”,強(qiáng)調(diào)為室內(nèi)空間度身定作,標(biāo)榜高品質(zhì)、低價位以及節(jié)省施工時間。一般消費(fèi)者對于進(jìn)口家具的印象,總是為其高價所卻步。事實(shí)上,國內(nèi)套裝家具也可由設(shè)計師根據(jù)不同空間的需求以定做方式,丈量尺寸,并按規(guī)格、顏色、尺寸大小、式樣、造型,直接繪制,使消費(fèi)者完全依個人喜好實(shí)現(xiàn)套裝家具的夢想。根據(jù)目前中等收入的家庭實(shí)際情況,在裝演與家具的配制中,很多設(shè)計師比較贊成這方法。
光環(huán)境的設(shè)計應(yīng)服從于室內(nèi)的裝飾設(shè)計風(fēng)格,讓燈光顯出“質(zhì)感”、顯出“造形”、顯出“色彩”來。
有人對天然大理石倍加寵愛,于是,花了1000多元買來一塊l平方米左右的‘印度紅”拋光板材,用最簡單的支架將它顯示在客廳的中心或沙發(fā)前。最大限度地突出了“茶幾”的材質(zhì)之美。
餐廳綠化和點(diǎn)綴也很重要。綠化擺設(shè),如盆栽植物、吊花等,都可以給餐廳注入生命和活力。如果就餐人數(shù)很少,餐桌比較固定,可在桌面中間放一盆(瓶)綠色賞葉類或觀莖類植物,但不宜放軒開謝頻繁的花類植物。餐廳的一角或窗臺上再適當(dāng)擺放幾盆繁茂的花卉,會使餐廳生機(jī)盎然,令人胃中大開。
以人為本,一切圍繞為人的生活、生產(chǎn)活動創(chuàng)造美好的室內(nèi)環(huán)境
學(xué)員所學(xué)到技能:室內(nèi)空間設(shè)計、手繪設(shè)計方案、室內(nèi)空間設(shè)計公司流程、室內(nèi)空間設(shè)計施工圖、室內(nèi)空間專業(yè)效果圖、室內(nèi)專業(yè)CAD制圖
華麗的效果主要以色彩的純度和材質(zhì)的光澤來體現(xiàn),一般以暖色為主,配以深色的紅木等名貴家具,點(diǎn)綴以色澤鮮艷的織物和陳設(shè)品,以及華麗的水晶吊燈,在色彩上形成金碧輝煌的感覺。
了解業(yè)主習(xí)性:習(xí)性也可以理解成一個人的心理以及行為方式。了解業(yè)主習(xí)性,做好背景資料的積累,這樣才能有的放矢。這也是快速設(shè)計的前提。這個過程是個積累的過程,只有那些善于觀察與提煉的設(shè)計師才能快速實(shí)現(xiàn)這個積累。速度是有效競爭的手段。善于關(guān)注業(yè)主習(xí)性,你的方案容易被認(rèn)可。了解業(yè)主習(xí)性,一方面是積累,另一方面要有意地看一些心理學(xué)以及行為分析方面的書。
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當(dāng)然,臥室墻面設(shè)計要充分考慮臥室的休息功能,墻面造型以簡潔為原則,反光強(qiáng)的材料或雕刻過甚的造型處理都不必要,否則睡覺時易產(chǎn)生眩光或幻覺的反應(yīng),容易導(dǎo)致失眠。
隨著房地產(chǎn)、室內(nèi)設(shè)計裝修、工程制造等行業(yè)的爆炸式發(fā)展,對CAD專業(yè)人才的需求更是幾何級倍增。
軟裝設(shè)計簡介:對軟裝設(shè)計的簡單介紹,軟裝設(shè)計的重要性,以家具、布藝、壁紙、燈飾、裝飾畫、地毯、花植、飾品等軟裝元素八大品類為重點(diǎn),講解軟裝設(shè)計課程
所以,室內(nèi)設(shè)計前景光明,越來越多學(xué)員到天琥教育報名室內(nèi)設(shè)計。
在室內(nèi)空間里,墻面的裝飾效果,對渲染美化室內(nèi)環(huán)境起著非常重要的作用,墻面的形狀、分劃圖案、質(zhì)感和室內(nèi)氣氛有著密切的關(guān)系,為創(chuàng)造室內(nèi)空間的藝術(shù)效果,墻面本身的藝術(shù)性不可忽視。
有溫度指的是一種很難界定的情感,就像空間也有虛實(shí),溫度是指人、空間和時間的相對關(guān)系,主要還是圍繞人,空間做得再漂亮,如果沒有人在生活,都不具備溫度。無論再大的空間,只要是為居住的人而設(shè)計的,哪怕只有一個人,他也不會覺得特別冷。一面略有裝飾的墻有可能讓他回憶起和爺爺一起涂鴉、看書的場景,這就是溫度。
室內(nèi)環(huán)境在藝術(shù)審美層面上要求在于對室內(nèi)意義的創(chuàng)造,它表現(xiàn)為室內(nèi)環(huán)境在物質(zhì)、精神兩方面對人所產(chǎn)生的影響,通過心理的雙向交流得以實(shí)現(xiàn),即人對室內(nèi)環(huán)境認(rèn)知和環(huán)境對人的影響,而設(shè)計就是以特定的語言來促成這種表義的過程。所以,室內(nèi)環(huán)境設(shè)計師在考慮使用功能要求的同時,必須思考精神功能要求(藝術(shù)感染、心理感受、視覺反映)。
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