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          榆林初級消防員特訓學校排名前十

          放大字體  縮小字體    更新日期:2025-07-18 02:24  來源:榆林橫山區(qū)初級消防員培訓學校  作者:張老師  瀏覽次數:817
          核心提示:榆林初級消防員特訓學校排名前十榆林橫山區(qū)初級消防員培訓學校,我們針對想要通過初級消防員考試的學員開設初級消防員培訓課程,

          榆林初級消防員特訓學校排名前十

          榆林橫山區(qū)初級消防員培訓學校,我們針對想要通過初級消防員考試的學員開設初級消防員培訓課程,為學員提供多種班型,不同的班級有不同的課程內容及教學服務,滿足學員全方位的學習需要,面授+網課的形式,學習更加靈活便捷,學員享受充分的自主性。

          榆林橫山區(qū)初級消防員培訓學校,經過十多年的發(fā)展,現已成為集互聯網教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識服務實體。

          榆林橫山區(qū)初級消防員培訓學校,已在全國30個省市自治區(qū)開設了近300家直營分校,1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師,是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財經領域輔導培訓的綜合性教育服務機構。

          榆林初級消防員特訓學校排名前十

          可燃氣體與助燃氣體在燃燒之前混合,并形成一定濃度的可燃混合氣體,被引火源點燃所引起的燃燒現象,稱為預混燃燒。這類燃燒往往造成爆炸,也稱爆炸式燃燒或動力燃燒。影響氣體燃燒速度的因素主要包括氣體的組成、可燃氣體的濃度、可燃混合氣體的初始溫度、管道直徑、管道材質等。許多火災、爆炸事故是由預混燃燒引起的,如制氣系統(tǒng)檢修前不進行置換就燒焊,燃氣系統(tǒng)開車前不進行吹掃就點火等。

          防煙分區(qū)劃分構件可采用:擋煙隔墻、擋煙梁(突出頂棚不小于 50cm)、擋煙垂壁(用不燃材料制成,從頂棚下垂不小于 50cm 的固定或活動的擋煙設施)。

          室外高壓消防給水系統(tǒng)指無論有無火警,系統(tǒng)管網內經常保持足夠的水壓和消防用水量,火場上不需使用消防車或其他移動式消防水泵加壓,直接從消火栓接出水帶、水槍即可實施滅火。在有可能利用地勢設置高地水池時,或設置集中高壓消防水泵房,可采用室外高壓消防給水系統(tǒng)。采用室外高壓消防給水系統(tǒng)時,其管道內的供水壓力應能保證在生產、生活和消防用水量達到最大用水量時,布置在保護范圍內任何建筑物最高處水槍的充實水柱仍不小于10m。

          *備電工作燈:綠色,當控制器由備電供電時,此燈點亮。

          手搖式地阻表測量方法

          接地電阻通常采用ZC型接地電阻測量儀(或稱接地電阻搖表)進行測量。ZC-8型測量儀其外形與普通絕緣搖表差不多,也就按習慣稱為接地電阻搖表。ZC型搖表的外形結構隨型號的不同稍有變化,但使用方法基本相同。ZC-8型接地電阻測量似的結構如圖3-90所示,測量儀還隨表附帶接地探測棒兩支、導線三根(導線5m、20m、40m各一根)。

          (a)接地電阻測試儀

          (b)連接線

          (c)測量接地棒

          (1)拆開接地干線與接地體的連接點,或拆開接地干線上所有接地支線的連接點。

          (2)將兩根接地棒分別插入地面400mm深,一根離接地體40m遠,另一根離接地體20m遠。

          (3)把搖表置于接地體近旁平整的地方,然后進行接線。

          ①用一根連接線連接表上接線樁E和接地裝置的接地體E′。

          ②用一根連接線連接表上接線樁C和離接地體40m遠的接地棒C′。

          ③用一根連接線連接表上接線樁P和離接地體20m遠的接地棒P′。

          (4)根據被測接地體的接地電阻要求,調節(jié)好粗調旋鈕(上有三擋可調范圍)。

          (5)以約120r/min的速度均勻地搖動搖表。當表針偏轉時,隨即調節(jié)微調撥盤,直至表針居中為止。以微調撥盤調定后的讀數,去乘以粗調定位倍數,即是被測接地體的接地電阻。例如微調讀數為0.6,粗調的電阻定位倍數是10,則被測的接地電阻是6Ω。

          (6)為了保證所測接地電阻值的可靠性,應改變方位重新進行復測。取幾次測得值的平均值作為接地體的接地電阻。

          獨立的高壓(或臨時高壓)消防給水系統(tǒng),指每幢建筑物獨立設置水池、(或臨時高壓) 消防給水系統(tǒng)。該系統(tǒng)供水安全可靠,但投資較大,管理較分散。對于重要的高層建筑以及在地震區(qū)、人防要求較高的建筑宜采用此系統(tǒng)。

          消防聯動控制設備主控面板按鍵指示說明

          主控面板按鍵指示部分為:

          漢字液晶顯示器:主要顯示控制器狀態(tài)信息和操作提示信息,具體見控制器狀態(tài)信息識別和操作介紹部分。

          配電箱和自備發(fā)電機部件的檢查方法

          消防電源和消防供配電系統(tǒng)直接為建筑中所有消防設施設備運行提供動力,其可靠性直接關系到建筑中的消防設施在火災情況下,能否正常發(fā)揮作用。這也是消防安全檢查的重要內容。本章只涉及中級建(構)筑物消防員掌握的內容,具體檢查內容和方法如下:

          1.消防設備配電箱應有區(qū)別于其他配電箱的明顯標志,不同消防設備的配電箱應有明顯區(qū)分標識。配電箱上的儀表等顯示應正常,開關及控制按鈕應靈活可靠(可由配電室的值班人員帶領現場檢

          建筑構件耐火極限的判定建筑構件耐火極限的判定3個:穩(wěn)定性、完整性、隔熱性;(無承重)隔熱性:背火面溫升達到220℃時止。總平面布置:位置、防火間距、消防車道、消防水源;回車場面積:多層▲12×12m,高層15×15m,重型車18×18m;防火分區(qū)/防煙分區(qū);1分 不得跨越防火分區(qū)。防火分區(qū):用①防火墻、②耐火樓板和③其他防火分隔措施(防火門、防火窗、防火卷簾)分隔而成。第1類安全區(qū):防煙樓梯間、避難層。

          化學爆炸是指由于物質本身發(fā)生化學反應,產生大量氣體并使溫度、壓力增加或兩者同時增加而形成的爆炸現象如可燃氣體、蒸氣或粉塵與空氣形成的混合物遇火源而引起的爆炸,炸藥的爆炸等都屬于化學爆炸;瘜W爆炸的主要特點是:反應速度快,爆炸時放出大量的熱能,產生大量氣體和很大的壓力,并發(fā)出巨大的響聲。化學爆炸能夠直接造成火災,具有很大的破壞性,是消防工作中預防的重點。

          物理爆炸本身雖沒有進行燃燒反應,但它產生的沖擊力有可能直接或間接地造成火災。

          *聲光警報器屏蔽指示燈:黃色,系統(tǒng)中存在被屏蔽的聲光警報器時,此燈點亮。

          *屏蔽燈:黃色,有設備處于被屏蔽狀態(tài)時,此燈點亮,此時報警系統(tǒng)中被屏蔽設備的功能喪失,需要盡快恢復,并加強被屏蔽設備所處區(qū)域的人工檢查。控制器沒有屏蔽信息時此燈自動熄滅。

          室外高壓消防給水系統(tǒng)指無論有無火警,系統(tǒng)管網內經常保持足夠的水壓和消防用水量,火場上不需使用消防車或其他移動式消防水泵加壓,直接從消火栓接出水帶、水槍即可實施滅火。在有可能利用地勢設置高地水池時,或設置集中高壓消防水泵房,可采用室外高壓消防給水系統(tǒng)。采用室外高壓消防給水系統(tǒng)時,其管道內的供水壓力應能保證在生產、生活和消防用水量達到最大用水量時,布置在保護范圍內任何建筑物最高處水槍的充實水柱仍不小于10m。

          物理爆炸本身雖沒有進行燃燒反應,但它產生的沖擊力有可能直接或間接地造成火災。

          室外低壓消防給水系統(tǒng),指系統(tǒng)管網內平時水壓較低,一般只負擔提供消防用水量,火場上水槍所需的壓力,由消防車或其他移動式消防水泵加壓產生。一般城鎮(zhèn)和居住區(qū)多為這種系統(tǒng)。采用低壓消防給水系統(tǒng)時,其管道內的供水壓力應保證滅火時最不利點消火栓處的水壓不小于0.1MPa(從室外地面算起)。

          榆林橫山區(qū)初級消防員培訓學校,開設有一級建造師,二級建造師、一級消防工程師、安全工程師、健康管理師等專業(yè),推出“網絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

          榆林橫山區(qū)初級消防員培訓學校,公司成立以來,不斷強化自有師資隊伍建設,打造精致課程和教輔產品,自主研發(fā)各種智慧學習平臺(應用)助力高效學習,深化屬地教學管理和 1V1 個性化服務,整合社會優(yōu)質資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺,為每位學員提供包括政策咨詢、教學輔導、學習規(guī)劃、備考答疑、 就業(yè)指導等在內的個性化 “一站式”服務,建立了完善的教育和職業(yè)循環(huán)發(fā)展服務體系。

          榆林橫山區(qū)初級消防員培訓學校,采用線下面授和線上網絡相結合的模式,實行標準化教學服務管理,2018年在全國分校全面推廣融合式教學,將“錄播+直播+面授”進一步融合,同時,將融合式教學與智能技術相結合,采用三維實景和3D仿真模擬教學。

           
           
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